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COMUNICACIÓN Y REPRESENTACIÓN DE LA REALIDAD - Coggle Diagram
COMUNICACIÓN Y REPRESENTACIÓN
DE LA REALIDAD
Los diferentes lenguajes y formas de expresión que se recogen en esta área ayuda al desarrollo integral y armónico de los niños y niñas
Competencias específicas y criterios de evaluación
Competencia específica 3
Producir mensajes de manera eficaz, personal y creativa, utilizando diferentes lenguajes, descubriendo los códigos de cada uno de ellos y explorando sus posibilidades expresivas, para responder a diferentes necesidades comunicativas.
Descripción de la competencia específica 3
el lenguaje corporal y gestual es el esencial en ese primer acto comunicativo
Criterios de Evaluación
Explorar las posibilidades expresivas de los diferentes lenguajes, utilizando
los medios materiales propios de los Mismos.
Producir mensajes ampliando y enriqueciendo su repertorio comunicativo con
seguridad y confianza.
Utilizar el lenguaje oral para expresar y compartir necesidades, sentimientos,
deseos, emociones, vivencias;
Competencia específica 4
Participar por iniciativa propia en actividades relacionadas con textos escritos, mostrando interés y curiosidad, para comprender su funcionalidad y algunas de sus características.
Descripción de la competencia específica 4
. Mediante el acercamiento a los textos escritos y su exploración
Siempre desde el respeto a la evolución de los diferentes ritmos
de desarrollo personal y del conocimiento del proceso
Criterios de Evaluación
Recurrir a escrituras indeterminadas, espontáneas y no convencionales incorporándolas a sus producciones con intención comunicativa.
Participar en actividades lúdicas de aproximación al lenguaje escrito, mostrando una actitud activa.
Competencia específica 2
Interpretar y comprender mensajes y representaciones apoyándose en conocimientos y recursos de su propia experiencia para responder a las demandas del entorno y construir nuevos aprendizajes.
Descripción de la competencia específica 2
La comprensión supone recibir y procesar información expresada a través de mensajes variados
La comprensión implica interpretar mensajes, analizarlos y dar respuesta a los estímulos percibidos.
Criterios de Evaluación
.
Interpretar los estímulos y mensajes del entorno reaccionando de manera
adecuada.
Expresar sensaciones, sentimientos y emociones ante distintas representaciones y manifestaciones artísticas y culturales.
Competencia específica 5
Valorar la diversidad lingüística presente en su entorno, así como otras manifestaciones culturales, para enriquecer sus estrategias comunicativas y su bagaje cultural.
Descripción de la competencia específica 5
También las manifestaciones y representaciones
socioculturales constituyen un marco privilegiado para la comunicación.
el aprendizaje de lenguas
extranjeras se convierte en un elemento de particular importancia
Criterios de Evaluación
Manifestar interés y disfrute hacia actividades individuales o colectivas
Manifestar disfrute con obras musicales, audiovisuales, danzas o dramatizaciones, avanzando en una actitud participativa
Relacionarse con naturalidad en la realidad lingüística y cultural del aula
Competencia específica 1.
Manifestar interés por interactuar en situaciones cotidianas
Descripción de la competencia específica 1
Estimular y promover la intención comunicativa favorece el despliegue de diferentes capacidades que le permitirán interpretar los mensajes de los demás
Criterios de Evaluación
Participar de forma espontánea en situaciones comunicativas, adecuando la postura, los gestos y los movimientos a sus intenciones
Manifestar necesidades, sentimientos y vivencias
Participar con interés en interacciones cotidianas, utilizando diferentes sistemas comunicativos.
Tomar la iniciativa en la interacción social disfrutando de las situaciones comunicativas con una actitud respetuosa.
Participar en situaciones de uso de diferentes lenguas manifestando interés y curiosidad hacia la diversidad de perfiles lingüísticos.
Participar en situaciones de comunicación significativas y funcionales, desde el respeto a las diferencias individuales
El deseo o la necesidad de interactuar con el entorno es el motor que posibilita la evolución de las destrezas comunicativas.
SABERES BÁSICOS
Intención y elementos de la interacción comunicativa.
Las lenguas y sus hablantes
Comunicación verbal oral. Expresión, comprensión, diálogo.
Aproximación al lenguaje escrito.
Aproximación a la educación literaria.
El lenguaje y expresión musicales
El Lenguaje y la expresión plásticos y visuales.
El lenguaje y la expresión corporales.
Alfabetización digital