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ÉTICA, NATURALEZA Y SOCIEDADES - Coggle Diagram

- - - - Enfatiza el reconocimiento y respeto a la dignidad de los derechos de todas las personas, independientemente de su origen étnico o nacional, género, edad, distintas capacidades, condición socioeconómica, de salud, religión, opiniones, identidades y orientaciones sexuales, estado civil, etc.
        
        Plantea aspectos sobre crisis ambiental, relaciones entre culturas (interculturales de la nación mexicana), igualdad de género, derechos de NNA y promueve los valores asociados a estos aprendizajes, lo cual implica favorecer la reflexión en torno a nociones de libertad y responsabilidad, construcción de saberes, conocimientos y valores que permitan el desarrollo y fortalecimiento de su autonomía e identidad personal y comunitaria.
- - - - Convicciones, principios éticos y valores democráticos como el respeto, la libertad, la justicia, la honestidad, la responsabilidad, la reciprocidad y la empatía, que les sirvan de guía para prácticas personales y colectivas, así como para reflexionar y hacer juicios críticos, tomar decisiones, participar y relacionarse de forma positiva y pacífica con las demás personas
        
        Respeto y protección de los derechos humanos conforme avancen en su trayecto educativo y de vida, conozcan su importancia para la organización de la vida en sociedad, aprendan a defenderlos ante situaciones de desigualdad e injusticia, así como a ejercerlos de manera informada y pacífica, lo que supone exigir su cumplimiento para sí y para todas las personas, respetando todas las diversidades.
        
        Responsabilidad en el cuidado y conservación de la naturaleza a partir de la concepción de que todas las personas forman parte de ella y asuman compromisos de bajo impacto ambiental y de sustentabilidad para garantizar el derecho de todas
        las personas y seres vivos, a un ambiente sano en el presente y futuro.
        
        Desarrollo de las conciencias histórica y geográfica basadas en el análisis de las transformaciones sociales, naturales, culturales, económicas y políticas ocurridas en su localidad, el país y el mundo en tiempos y espacios determinados para que comprendan que el presente es el resultado de las decisiones y acciones de las sociedades del pasado, y asimismo que el futuro depende de las decisiones y acciones actuales
- - - - Los adolescentes se asuman como sujetos de derecho, con identidad personal y colectiva, integrantes de comunidades plurales compartiendo espacios democráticos y que conforman la diversidad del país
    - - Se pretende que sean capaces de desarrollar una conciencia histórica y que establezcan posicionamientos éticos respecto de sus propias acciones y los problemas actuales, tales como el deterioro ambiental, el calentamiento global, la escasez y la contaminación del agua, el cambio climático, la violencia, la injusticia y la corrupción, entre otros
        
        Serán capaces de concebir a la naturaleza como un sistema complejo del que forman parte y que requiere cuidado, es preciso que se comprometan con la defensa, exigencia y ejercicio de sus derechos y los de las demás personas, para un aprovechamiento sustentable de la naturaleza que contribuya a preservar la vida
        
        Si bien los siete ejes articuladores de la educación básica tienen presencia en este campo formativo, es preciso destacar que predominan los ejes de inclusión, pensamiento crítico, interculturalidad crítica e igualdad de género, cuyo propósito es transitar a relaciones basadas en el respeto, la igualdad sustantiva, la no discriminación y el ejercicio pleno de los derechos humanos