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Dominios del Conocimiento, Dominios del Conocimiento - Coggle Diagram
Dominios del Conocimiento
Dominios del Conocimiento
Los Procesos del Aprendizaje
Niveles de Análisis del Aprendizaje
NIVEL REPRESENTACIONAL
Adquisición y cambio de Representaciones
NIVEL DE CONOCIMIENTO
Adquisición de Conocimiento o Representaciones Explícitas
Procesos Implícitos
No regulados concientemente
Procesos Explícitos
Exigen un mayor gasto cognitivo, Explicitación o Conciencia Reflexiva
NIVEL SOCIOCULTURAL
Construcción y Distribución Social del Conocimiento
NIVEL FÍSICO
Conexión entre unidades neuronales
La mente Humana como Sistema de Aprendizaje
Procesos Auxiliares del Aprendizaje
La Atención
Distribuir los escasos recursos disponibles y evitar que se agoten o se distraigan en otras tareas ajenas al objetivo del aprendizaje
La Motivación
El aprendiz debe tener algún motivo para esforzarse
El Metaconocimiento
y el control de los propios mecanismos de aprendizaje constituyen un proceso transversal a los anteriores
La Representación y la Transferencia
de representaciones presentes en la memoria como consecuencias de aprendizajes anteriores
Ensalada Teórica:
Del conductismo a la Psicología Educativa
El Conductismo
Fue remplazado por
El nuevo Paradigma Cognitivo
Que
Pierde su fuerza
pero conservó
su raíz asocionista
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La conducta de un organismo
podría reducirse siempre
a las condiciones
(asociaciones estímulo y respuestas)
Las Condiciones del Aprendizaje
La Práctica
Su organización o naturaleza
lo más importante es el tipo de procesos de aprendizaje que activa
Práctica Repetitiva
Práctica Reflexiva
La cantidad y distribución de la práctica
Cuanto mas practiquemos algo, mas probable será que lo aprendamos
Dividida en
CONDICIONES INTERNAS DEL APRENDIZ
Motivación, conocimientos previos, etc..
Los mismos procesos de Aprendizaje
CONDICIONES EXTERNAS DEL APRENDIZ
Cantidad y organización del material de aprendizaje
Toda situación de aprendizaje puede analizarse a partir de tres componentes básicos
LOS RESUSLTADOS DEL APRENDIZAJE
El como se producen los cambios
que mecanismos cognitivos intervienen
Aprendiz: Aprende
Maestro: Facilita más o menos su aprendizaje
Creando condiciones para el aprendizaje
LOS PROCESOS DE APRENDIZAJE
El tipo de práctica que debe aplicarse para
poner en marcha estos procesos de aprendizaje
LAS CONDICIONES DEL APRENDIZAJE
Lo que se aprende
lo que cambia como consecuencia del aprendizaje
Los Resultados del Aprendizaje
Conductas humanas complejas
son producto
en mayor o menor medida
del aprendizaje
Taxonomías del Aprendizaje
Clasificación de resultados y conductas adquiridas
Tipos de Resultados del Aprendizaje
para Gagne
Habilidades Intelectuales
Conceptos y Reglas
Estrategias Cognitivas
Regulación del proceso intelectual
Información Verbal
Hechos y Datos
Habilidades Motoras y Actitudes
Inclinaciones que influyen en nuestra conducta
Clasificación de Contenidos Escolares
Procedimientos
El saber hacer
Actitudes, Normas y Valores
El saber portarse
Conceptos y Hechos
El saber verbal
Tipos de Aprendizaje
Aprendizaje de Conductas
Observamos pautas de sucesos y conductas
de las que
extraemos ciertas irregularidades
TIPOS
Aprendizaje de Sucesos
Aprendizaje de Conductas
Aprendizaje de Teorías Implícitas
Aprendizaje Social
Adquisición de
pautas de conducta y conocimientos
relativos a
las relaciones sociales
TIPOS
Aprendizaje de Habilidades Sociales
Adquisición de Actitudes
Adquisición de Representaciones Sociales
Aprendizaje Verbal y Conceptual
Constituido por
los conocimientos verbales
TIPOS
Aprendizaje de Información Verbal
Aprendizaje y Comprensión de Conceptos
Cambio Conceptual
Aprendizaje de Procedimientos
TIPOS
Aprendizaje de Técnicas
Aprendizaje de Estrageias
Aprendizaje de Estrategias de Aprendizaje
Adquisición y mejora de nuestras
habilidades, destrezas o estrategias
para hacer cosas concretas