Please enable JavaScript.

Coggle requires JavaScript to display documents.

STANDARD KUALITI PENDIDIKAN MALAYSIA (SKPM) Menurut Jemaah Nazir dan…

- - - - Berdasarkan maklum balas daripada sekolah, didapati STKP terlalu teknikal dan mengambil banyak masa untuk dilaksanakan
        
        Jemaah Nazir & Jaminan Kualiti menganalisis dan mengolah semula SKTP hinggalah terhasil Standard Kualiti Pendidikan Malaysia-Sekolah pada tahun 2003.
- - - - Nazir Sekolah yang berpengalaman
      - Pegawai Bahagian KPM
      - Pengetua, guru besar, guru cemerlang, guru dan kesatuan guru
      - Pakar dalam bidang pendidikan dari universiti tempatan khususnya dalam disiplin penyelidikan serta pengukuran dan penilaian
      - Perunding NKRA (McKinsey & Co.)
      - Pegawai daripada Performance Management and Delivery Unit (PEMANDU), Jabatan Perdana Menteri
      - Pegawai Pengurusan Tertinggi KPM
      - Melakukan uji rintis di pelbagai jenis dan kategori sekolah di seluruh negara untuk memastikan kesahan, kebolehpercayaan dan praktikaliti SKPM 2010
  - - - Kepimpinan sekolah berperanan sebagai pemimpin berimpak tinggi dan berupaya menggembleng dan menggerakkan warga sekolah secara bersepadu untuk memajukan sekolah dan meningkatkan kualiti pembelajaran dan pengajaran (P&P)
    - - Organisasi sekolah diurus dengan mengambil kira potensi dan keperluan staf, kemudahan sumber dalaman dan memanfaatkan sumbur luaran supaya sekolah dapat berfungsi dengan cekap dan berkesan.
    - - Bidang kurikulum, kokurikulum dan sukan, dan hal ehwal murid diurus dengan cekap dan berkesan bagi memastikan sekolah berfungsi sebagai institusi pembelajaran dalam melahirkan murid yang seimbang dari segi intelek, rohani, emosi dan jasmani.
    - - Guru merancang dan melaksanakan proses P&P yang berkualiti tinggi dan bersungguh-sungguh untuk memperkembangkan potensi dan pencapaian murid pada tahap optimum secara berterusan
    - - Pendidikan di sekolah melahirkan murid yang berilmu pengetahuan, berketrampilan, berakhlak mulia, bertanggungjawab dan berkeupayaan mencapai kesejahteraan diri
- - - - Guru sebagai perancang (Memastikan kesediaan & persediaan rapi dalam melaksanakan pembelajaran&pemudahcara (pdpc))
      - Guru sebagai penilai (Mengesan tahap penguasaan murid)
      - Guru sebagai pengawal (Memastikan kelancaran proses pembelajaran mengikut perancangan)
      - Guru sebagai pembimbing (Murid menguasai pengetahuan, kemahiran dan mengamalkan nilai berdasarkan objektif pembelajaran)
      - Guru sebagai pendorong (Meningkatkan motivasi & kemahiran insaniah murid)
      - Murid sebagai pembelajar aktif (Menguasai pengetahuan & kemahiran untuk mengamalkan nilai positif)