Зв’язування загальних, індивідуальних, приватних цілей виховання, навчально-виховної роботи проходить за допомогою змістовно-цільового компонента цілісного педагогічного процесу. Цілі виховання наповнені певним змістом знань, умінь, навичок і відносин до дійсності. Це зміст отримує конкретне значення щодо окремої особистості і окремих груп, обумовлюється віком суб’єктів взаємодії і особливістю педагогічних умов.