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ÁREA 2: DESCUBRIMIENTO Y EXPLORACIÓN DEL ENTORNO - Coggle Diagram
ÁREA 2: DESCUBRIMIENTO Y EXPLORACIÓN DEL ENTORNO
Competencia especifica 1
La exploración y la manipulación sensorial son herramientas importantes para que los niños y niñas descubran el mundo que les rodea.
En edades tempranas, los niños y niñas exploran los objetos para disfrutar de las sensaciones físicas que producen, pero a medida que se desarrollan, su demanda exploratoria se amplía y empiezan a interesarse por las diferentes características de los objetos.
Las personas adultas deben proponer retos contextualizados en situaciones de aprendizaje y experiencias significativas que respondan a las intenciones de aprendizaje y a los intereses individuales y grupales de los niños y niñas.
A través de la exploración y la manipulación, los niños y niñas desarrollan habilidades lógico-matemáticas de medida, relación, clasificación, ordenación y cuantificación, primero ligadas a sus intereses particulares y luego formando parte de situaciones de aprendizaje que atienden también a los intereses grupales y colectivos.
Competencia basica 2
Desarrollar el pensamiento científico, la iniciativa investigadora y la curiosidad por el conocimiento es inherente al desarrollo de la etapa Educación Infantil.
El alumnado debe encontrar soluciones o alternativas originales y creativas a diferentes cuestiones, retos o situaciones.
Aplicar procesos inicialmente sencillos y manipulativos que progresivamente ganarán en complejidad y requerirán mayor capacidad de abstracción.
Aplicar destrezas de pensamiento computacional y de diseño, así como el método científico.
Descomponer una tarea en otras más simples, formular y comprobar hipótesis, explorar e investigar, relacionar conocimientos y plantear ideas o soluciones originales.
Competencia especificas 3
El entorno cercano es el primer contexto al que se relacionan los niños desde su nacimiento.
Los elementos y fenómenos naturales en él atraen su atención y son una oportunidad para alentar su curiosidad y descubrimiento.
La actitud con la que se relacionen con el medio natural afectará en gran medida sus experiencias y aprendizajes.
Se debe propiciar un acercamiento cuidadoso y respetuoso al medio natural y a los seres vivos e inertes que lo forman.
El proceso de descubrimiento y conocimiento del entorno debe orientarse hacia el desarrollo de una conciencia de conservación desde edades tempranas.
A lo largo de la etapa, los niños deben adoptar hábitos para el desarrollo sostenible, como el consumo responsable y el cuidado y protección de la naturaleza y los animales que la habitan.
Aprender a valorar las oportunidades que ofrece el medio ambiente y todo aquello que hace posible la vida en el planeta contribuye al desarrollo de una actitud responsable y respetuosa hacia el medio ambiente.