Please enable JavaScript.

Coggle requires JavaScript to display documents.

บทที่ 5 สื่อการเรียนรู้, นางสาวสุนิตา ไม่น้อย รหัส 320 ห้องเรียน 65.3 -…

- - - - 2) ประสบการณ์จำลอง
      - 3) ประสบการณ์นาฏกรรมหรือการแสดง
      - 1) ประสบการณ์ตรงหรือประสบการณ์จริง
      - 4) การสาธิต
      - 5) การศึกษานอกสถานที่หรือทัศนศึกษา
      - 6) นิทรรศการ
      - 7) โทรทัศน์และภาพยนตร์
      - 8) การบันทึกเสียง วิทยุ ภาพนิ่ง
      - 9) ทัศนสัญลักษณ์ เป็นสัญลักษณ์ที่สามารถรับรู้ได้ด้วยการมองหรือการสัมผัสได้ด้วยตา
      - 10) วจนสัญลักษณ์ เป็นสัญลักษณ์ทางภาษา หมายถึง ภาษาพูดและภาษาเขียน
    - - การให้ประสบการณ์การเรียนรู้ ของคนจึงอิงอยู่กับทั้ง 3 รูปแบบ
        
        การดู
        
        การกระทำ
        
        การฟัง
      - จำแนกสื่อการสอน
        
        2) อุปกรณ์ (Hardware)
        
        3) เทคนิคและวิธีการ (Techniques and methods)
        
        1) วัสดุ (Software)
        
        1.1)วัสดุประเภทที่สามารถถ่ายทอดความรู้ได้ด้วยตัวเอง โดยไม่จำเป็นต้องอาศัยอุปกรณ์ช่วย
        
        1.2) วัสดุประเภทที่ไม่สามารถถ่ายทอดความรู้ได้ด้วยตนเอง จำเป็นต้องอาศัยอุปกรณ์อื่นช่วย
- - - - วัตถุประสงค์เชิงพฤติกรรมและจุดมุ่งหมายในการเรียนการสอน
      - จุดมุ่งหมายในการนำสื่อมาใช้ประกอบหรือร่วมในกิจกรรมการเรียนการสอนเพื่อใช้นำบทเรียน ใช้ในการประกอบคำอธิบาย
      - ต้องเข้าใจลักษณะเฉพาะของสื่อชนิดต่าง ๆ แต่ละชนิดว่า สามารถเร้าความสนใจและให้ความหมายต่อประสบการณ์การเรียนรู้แก่ผู้เรียนได้อย่างไรบ้าง
      - ต้องมีความรู้เกี่ยวกับแหล่งของการเรียนการสอนทั้งภายในและภายนอกสถาบันการศึกษา หากไม่มีสื่อที่ต้องการใช้จะคุ้มค่าในการผลิตเองหรือไม่ หรืออาจหายืมได้ที่ไหนบ้าง
  - - - 3.2 อธิบายให้ผู้เรียนทราบล่วงหน้าว่า จะต้องมีส่วนร่วมในระหว่างการใช้สื่ออย่างไรบ้าง เช่น คอยสังเกต ฟังตรงที่สำคัญ หาคำตอบ ฯลฯ
      - 3.3 อธิบายให้ผู้เรียนเข้าใจว่า กิจกรรมที่ต้องปฏิบัติหลังจากใช้สื่อแล้วจะมีอะไรอีกบ้า
      - 3.1 อธิบายให้ผู้เรียนทราบล่วงหน้าว่าจะใช้สื่ออะไร สอนอะไร เพื่ออะไร ที่ไหน เมื่อไร
    - - 1.1 พิจารณาคุณค่าและวัตถุประสงค์ของบทเรียนที่จะสอน
      - 1.2 พิจารณาถึงสิ่งที่จะเป็นปัญหาในการสอน
      - 1.3 พิจารณาถึงวิธีที่จะใช้สื่อการสอนนั้นให้เป็นผลดีที่สุด
      - 1.4 เตรียมและทดลองเป็นอย่างดีก่อนใช้ในห้องเรียน
- - - - การตั้งหรือกำหนดวัตถุประสงค์ในการเรียนการสอนนี้เพื่อ
        
        2) ช่วยในการประเมินผู้เรียนได้อย่างถูกต้อง
        
        3) ช่วยให้ผู้เรียนทราบว่า เมื่อเรียนบทเรียนนั้นแล้วจะสามารถเรียนรู้หรือทำอะไรได้บ้าง
        
        1) ผู้สอนจะได้ทราบว่าการเรียนการสอนนั้นมีวัตถุประสงค์อะไรบ้าง
      - ควรประกอบด้วย
        
        1) การกระทำ (Performance) เป็นสิ่งที่คาดหวังว่าผู้เรียนจะสามารถกระทำอะไรได้บ้างภายหลังจากการเรียนแล้ว ซึ่งการกระทำนั้นต้องเป็นสิ่งที่สังเกตเห็นได้
        
        2) เงื่อนไข (Conditions) เป็นข้อจำกัดหรือเงื่อนไขที่ตั้งขึ้นโดยรวมอยู่ภายใต้การกระทำ
        
        3) เกณฑ์ (Criteria) เพื่อตัดสินการกระทำนั้นว่าเป็นไปตามที่กำหนดไว้หรือไม่
      - การกำหนดเป็นวัตถุประสงค์เชิงพฤติกรรม
        
        3) ทักษะพิสัย (Motor skill domain
        
        2) จิตพิสัย (Affective domain)
        
        1) พุทธิพิสัย (Cognitive domain)
    - - การที่จะมีสื่อที่เหมาะสมในการเรียนการสอนสามารถทำได้
        
        2) ดัดแปลงสื่อที่มีอยู่แล้ว
        
        3) การออกแบบสื่อใหม่
        
        1) เลือกจากสื่อที่มีอยู่แล้ว
    - - 2) ทักษะเป้าหมาย (Target skills) ผู้เรียนมีความชำนาญในทักษะที่จะสอนนั้นมาก่อนหรือไม่ เพื่อจะได้สอนให้ตรงกับที่วางจุดมุ่งหมายไว้
      - 3) ทักษะในการเรียน (Study skills) ผู้เรียนมีความสามารถขั้นต้นทางด้านภาษา การอ่าน เขียน คำนวณ ฯลฯ ซึ่งเป็นสิ่งจำเป็นที่จะช่วยในการเรียนรู้นั้นในระดับมากน้อยเพียงใด
      - 1) ทักษะที่มีมาก่อน (Prerequisite skills) เพื่อให้ทราบว่าผู้เรียนมีความรู้พื้นฐานหรือทักษะอะไรบ้างที่เกี่ยวข้องกับบทเรียนนั้นก่อนที่จะเรียน
      - 4) ทัศนคติ (Attitudes) ผู้เรียนมีทัศนคติต่อวิชาที่จะเรียนนั้นอย่างไร
    - - 2) การประเมินความสำเร็จของผู้เรียน
      - 3) การประเมินสื่อและวิธีการสอน
      - 1) การประเมินกระบวนการสอน
    - - การให้ผู้เรียนมีส่วนร่วมในการเรียนและเปิดโอกาสให้มีการตอบสนองนับเป็นสิ่งสำคัญยิ่ง ซึ่งผู้เรียนจะมีการตอบสนองหรือไม่และมากน้อยเพียงใดขึ้นอยู่กับสื่อที่นำมาใช้ สื่อบางชนิดเมื่อใช้แล้วจะเปิดโอกาสให้ผู้เรียนมีส่วนร่วมมากกว่าสื่อชนิดอื่น
    - - 2) จัดเตรียมสถานที่
      - 3) เตรียมตัวผู้เรียน
      - 1) ดูหรืออ่านเนื้อหาในสื่อเหล่านั้นก่อนเป็นการเตรียมตัว
      - 4) ควบคุมชั้นเรียน
- - - - 6.1 ทำสิ่งที่ซับซ้อนให้ง่ายขึ้น
      - 6.2 ทำสิ่งที่เป็นนามธรรมให้เป็นรูปธรรมขึ้น
      - 6.3 ทำสิ่งที่เคลื่อนไหวเร็วให้ดูช้าลง
      - 6.4 ทำสิ่งที่เคลื่อนไหวหรือเปลี่ยนแปลงช้าให้ดูเร็วขึ้น
      - 6.5 ทำสิ่งที่ใหญ่มากให้ย่อขนาดลง
      - 6.6 ทำสิ่งที่เล็กมากให้ขยายขนาดขึ้น
      - 6.7 นำอดีตมาให้ศึกษาได้
      - 6.8 นำสิ่งที่อยู่ไกลหรือลี้ลับมาศึกษาได้