Please enable JavaScript.

Coggle requires JavaScript to display documents.

PERBEZAAN KERANGKA TPACK DAN MODEL SAMR, Satu kerangka yang menghubungkan…

- - - - Teknologi secara langsung digantikan dengan alat atau kaedah pengajaran yang lebih tradisional.
      - Sebagai contoh, jika guru mengajar tentang Perlembagaan, guru mungkin menggunakan web versi elektronik atau berasaskan web dokumen dan bukannya salinan cetak.
      - Penggantian mungkin juga termasuk murid yang menggunakan Flipgrid, Keynote, PowerPoint, Prezi, Slaid atau program yang serupa untuk menyampaikan maklumat tentang artikel atau pindaan kepada kelas.
      - Guru perlu sentiasa menilai tentang manfaat yang bakal diterima oleh murid apabila guru menggantikan alat tradisional kepada teknologi. Kadangkala, sesetengah keadaan adalah lebih baik menggunakan pen dan kertas.
    - - Teknologi ini sekali lagi diganti secara langsung untuk alat atau kaedah tradisional, tetapi dengan peningkatan yang ketara kepada pengalaman.
      - Kembali kepada contoh Perlembagaan, murid mungkin menggunakan teknologi bilik darjah untuk menambah pembentangan dengan klip video.
    - - Pada peringkat ini, guru mula beralih kepada peningkatan transformasi menggunakan Model SAMR. Daripada penggantian atas pembesaran/peningkatan, peringkat ini adalah perubahan kepada reka bentuk pengajaran dan hasil pembelajaran.
      - Contohnya, sekumpulan pelajar mungkin bekerjasama dalam sistem pengurusan pembelajaran (LMS) untuk mencadangkan definisi model tentang perlindungan sama rata di bawah undang-undang dan meminta maklum balas mengenai cadangan mereka daripada rakan sekelas dalam sebahagian perbincangan.
    - - Merupakan peringkat akhir dalam SAMR iaitu bagaimana teknologi bilik darjah bersepadu boleh mengubah pengalaman murid.
      - Guru perlu memastikan sama ada teknologi membenarkan guru untuk mentakrif semula tugas pembelajaran tradisional dengan cara yang tidak dilakukan tanpa teknologi dan mencipta pengalaman baru.
      - Contohnya, selepas menyelesaikan kerja kumpulan mereka dan meminta maklum balas daripada rakan sekelas (kedua-dua tugasan yang boleh diselesaikan "luar talian" walaupun boleh dikatakan tidak dengan pengalaman yang sama seperti dalam format yang diubah suai). Pelajar boleh menggunakan teknologi untuk membuat rangkaian dengan pelajar di negeri lain untuk melihat bagaimana perbezaan serantau mempengaruhi cara orang lain berfikir.