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Teorías que explican las actitudes y comportamientos - Coggle Diagram
Teorías que explican las actitudes y comportamientos
Teorías cognoscitivas
Teoría de la motivación de McGregor
Motivada por las necesidades de cada ser humano.
Después de una necesidad alcanzada se busca satisfacer otra.
Teoría de la auto actualización Abraham Maslow (1908 - 1979)
Reconoce que todo ser humano tiene necesidades primarias y secundarias
Primarias: corrigen necesidades.
Secundarias: buscan un nivel alto de existencia
Teoría centrada en la persona
Carl Roger
(1902 - 1987
Todo ser humano necesita encontrar nuestro "yo" valorándonos y aceptándonos
Valora factores psicológicos observables como: el amor, el odio, la alegría, la tristeza, sentido de la vida etc.
La satisfacción se alcanza si hay acercamiento entre lo que nos gusta ser y lo que somos.
Teoría Motivación - Higiene de Herzberg
Existen dos factores que influyen en el comportamiento si están presentes, si están ausentes generan insatisfacción:
Factores higiénicos: están relacionados con el contexto: salario, seguridad laboral, condiciones laborales, vida personal.
Factores multinacionales: están relacionados con el reconocimiento a objetivos.
Teoría de las necesidades de logro, de afiliación y poder.
David C. Mc Clelland
Existen cuatro patrones de motivación que determinan las actitudes de la personas
La necesidad al logro
La necesidad de afiliación, de relación social con otros
Influir en otros y modificar sus situaciones
La necesidad de competencia.
Teoría de campo de Lewin
El comportamiento de los seres humanos no depende del pasado, ni del futuro sino del espacio Psicológico real y actual del contexto del individuo.
Teoría de las Expectativas
Victor Vroom
La motivación y el comportamiento de un individuo se puede determinar en función de sus expectativas y de sus valencias.
Teoría de la fijación de objetivos para el desempeño Edwin Locke
El comportamiento de las personas dentro de una organización esta determinado por cuatro factores:
Las características que presenta la organización en cuanto a tecnología, estructura, liderazgo y clima laboral.
La personalidad del empleado en cuanto a sus valores, intereses y objetivos personales
Los objetivos fijados por la organización
El nivel de certeza que percibe el empleado en cuanto a la obtención de recompensa al cumplir un objetivo.
Teoría de las atribuciones de
F. Heider
Esta teoría busca explicar el comportamiento del individuo en función de dos factores
Las características personales del individuo
Las circunstancias del ambiente donde se encuentra el individuo
Teorías Psicoanalíticas
Teoría de Erikson sobre el desarrollo Psicosocial
Esta teoría parte del concepto del "ego" de Freu-diano, destacando la influencia que tiene la sociedad en la personalidad y el comportamiento en el individuo.
Plantea 8 situaciones de crisis:
Laboriosidad contra inferioridad (de los 6 a 12 años) el niño debe manejar el concepto de productividad y competencia.
Identidad contra la confusión de roles (adolescencia) constantemente se responde al cuestionamiento ¿Quien soy yo?
Iniciativa contra la culpa (de los 3 años a los 6 años) los niños regulan su iniciativa y determinan su responsabilidad.
La intimidad contra el aislamiento (Adulto joven) la lucha por no perder su ego y el deseo de compartir una relación más intima.
Autonomía contra la vergüenza (de los 18 meses a los 3 años) se proporciona al niño conocimiento de su autonomía y limites.
Generatividad contra encantamiento (madurez) después de los 40 el individuo experimenta el deseo de transmitir información generacional.
Confianza básica contra desconfianza básica (del nacimiento a los 18 meses)
Integridad del Yo contra la desesperación (senectud): las personas mayores aprenden a aceptar la vida.
La escuela Kleniana
El comportamiento Humano es el resultado entre conflicto primario y las malas experiencias tempranas del niño y el pecho de su madre, se presenta en dos fases:
La fase persecutoria, desarrollo de estrategias de defensa del niño tras la angustia de perder el pecho de su madre.
La fase depresiva, el niño se da cuenta que el buen y mal pecho son uno mismo.
La escuela Psicoanalítica Freudiana Sigmund Freud
(1856 - 1939)
Construyó un paradigma a partir de la observación de pacientes que manifiestan un comportamiento anormal, detallando los impulsos biológicos inconscientes de la naturaleza sexual, como factor de influencia de la conducta humana
Etapa oral (nacimiento hasta los 18 meses) el bebé recibe gratificación a través de la boca y chupar.
Etapa anal ( de los 18 meses hasta los 3 años) satisfacción del niño al defecar.
Etapa Fálica ( de los 3 hasta los 5 años) la estimulación genital es la parte del cuerpo que genera mayor satisfacción.
La etapa de lactancia (entre los 6 y 12 años) época de calma sexual relativa sin anular la sexualidad.
Etapa genital, se presentan cambios hormonales dan paso a la sexualidad y se orienta a personas fuera de la familia y generalmente del sexo opuesto.
Además planteó la existencia de tres fuerzas, no físicas presentes en cada uno de nosotros.
El "id" motivos y deseos que exigen gratificación inmediata, está compuesto por necesidades de vida como de destrucción.
El "ego" opera bajo el principio de realidad
El "Súper ego" se desarrolla a partir de los 5 años de edad y lo constituyen los valores que se transmiten al niño como ideales.
Teoría Conductista
La teoría del condicionamiento operante de E. Thorndike y B.F Skiner
Un individuo da una respuesta accidental y es recompensada (reforzamiento), el individuo lo repite y si es castigo la anula (se puede predecir la respuesta del individuo).
Teoría del aprendizaje Latente de Blodgertt
Un individuo aprende de sus experiencias, pero su aprendizaje no lo demuestra mientras no encuentre una motivación para hacerlo.
Teoría del condicionamiento clásico de I. Pavlov
Una persona responde a un estimulo neutro cuando se asocia repetidamente con un estimulo condicionado, el condicionamiento clásico tiene tres fases:
Fase de condicionamiento.
Fase después del condicionamiento.
Fase anterior al condicionamiento.
Teoría del aprendizaje social.
(Albert Bandura)
Los seres humanos imitamos conductas y comportamientos, que ocurren en situaciones específicas, de ciertas personas que por algún motivo admiramos.