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柏堯的心製圖03學期, W1 (成長的地方), W2 (成長的地方), 成熟是什麼?, 竟然能力不夠為什麼還能去呢?, 1…

- - - - 浚賢的回饋:用你第一次的行動學習報告，跟最近一次的行動學習報告對比，你成長了那些東西，進步了什麼?
- - - - 需要有一個主題架構來思考
- - - - 原因是幫大家蒐集資料，有盡到教育的職責，積極主動
- - - - 在水蛭老師身上學習到的
- - - - 快要出發了那準備好了嗎?
- - - - 在這件事清底下自己的感受
        
        還是會在練習看看，給彼此機會，往好處想至少在學校發生過，先處理與體會過了，到了國外可能會減少發生次數。
    - - 自己的感受
        
        不爽、煩躁、無能、不被尊重，會覺得不被尊重的原因是昨天已經體醒過大家了，今天卻還是沒有做完，還要花早上的時間去做原本該做的事，其他三個感受比較像是之前已經發生過的事情，卻還一直重複的發生，有人體醒卻不去理會，共識不是每個人都在意。自己會覺得大家是不是不在意這件事情，如過在意的話就算再累也會先做完在休息吧?
        
        在這件事情學習到的
        
        每個人在意的東西都不同，不是說今天沒做就代表他不在意這件事情，他可能覺得自己已經做完了，但其實並沒有做到完善跟做好，當然也不是說不想做好，而是真的太累沒有心力了。我覺得自己也還要是著練習去體諒他人，理解他人的感受原因
        
        自然的合理後果
        
        1.開天窗
        
        第一種好處是:如果是乙學習面上與自我成長面,我會覺得開天窗會比較好,讓這件身情發生可以讓大家更有所體會,不然大家會一直習慣把「沒有做完的事情」處理方式就是把他往後延。
        
        2.把事情做完
        
        第二種好處:對於團體面上來思考,這種方式可能比較適合。因為剰下兩個禮拜就要出門了,如果團體還有很多事沒做完的話,大家的感受可能會更沒有動力,而如果事情沒有處理完或許也不能出門,對於快出門的團體來說第二種做法對大家都比較好。
        
        壞處互相對應
- - - - 自己的感受
        
        因為我是沒有被停學的那位同學，當時有三個感受，第一個感受是先肯定自己，因為有梳理完自己能夠知道發生的原因含團體發生了什麼事，所以覺得自己還不錯。第二個感受是覺得有些可惜，因為沒有被信所回饋到。第三個感受是只有三位同學沒有被停學，回絕的其他同學要怎麼辦，好像需要幫助他們。
        
        在這件事所學到的東西
        
        在大家沉澱這次的事件中，聽到了很多人的分享，我覺得有更認識了大家，也知道這次做這件事的目的與原因