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Estrategias de Articulación de las Áreas Curriculares - Coggle Diagram
Estrategias de Articulación de las Áreas Curriculares
Competencias
Fundamentales
Se dividen de la siguiente manera:
Dentro de un área curricular
Transdiciplinar
Entre áreas curriculares
Multidiciplinar
Interdiciplinar
Más allá de las áreas curriculares
Intradiciplinar
Estas pueden ser:
Significativa
Es conveniente partir de los intereses, realidad, situaciones,
problemas, curiosidades o preguntas de los y las estudiantes.
Auténtica
Las conexiones entre las áreas, las disciplinas y los contenidos curriculares deben ser lógicas o naturales, no forzadas ni artificiales.
Equilibrada
Debe atender de igual manera, las diferentes competencias, áreas del conocimiento y contenidos para evitar enfatizar en unos en detrimento de otro.
Continua y progresiva
Deberá proporcionar a los y las estudiantes la oportunidad de acercarse a un mismo contenido desde diferentes situaciones de aprendizaje, promoviendo la construcción progresiva de los conocimientos y una atención adecuada a la diversidad.
Es una estrategia indispensable para la
adecuada ejecución del currículo orientado al desarrollo de competencias.
Se sugiere que la integración se plantee a partir de las competencias, siguiendo
los niveles de transversalidad tal como los plantea Tobón:
Nivel Pre-formal
Transversalidad centrada en abordar un tema relevante
a nivel social en un proyecto, como los Derechos Humanos, la alimentación saludable, la educación vial, la equidad de género, los problemas ambientales,
la educación sexual, etc
Nivel Autónomo
Transversalidad centrada en que dos o más asignaturas o módulos tengan un mismo proyecto en un bloque, el cual se planifica y ejecuta mediante la colaboración de los y las docentes de las asignaturas o módulos.
Nivel Estratégico
Transversalidad centrada en tener proyectos integrativos
que aborden varias competencias con pérdida de límites entre las asignaturas y campos
Nivel Receptivo
Transversalidad enfocada en abordar al menos una
Competencia Fundamental junto a una competencia específica
Estrategias de planificación para favorecer la articulación de las áreas del
conocimiento
Unidades de aprendizaje
Seleccionar las competencias específicas, los contenidos y los indicadores de
logro de las distintas áreas curriculares asociadas a las redes conceptuales.
Proyectos de investigación
Favorecen la articulación de las áreas curriculares al
tiempo que posibilitan el desarrollo de las Competencias Fundamentales y específicas, contribuyendo así a la formación integral del ser humano.
Proyectos participativos de aula
constituyen una estrategia metodológica de
investigación-acción que se desarrolla en el interior de la escuela y en el que participan de manera articulada y diferenciada: padres/madres, maestros/as y la comunidad
educativa en general.
Proyectos de intervención de aula
Son aquellos que asumen un grupo específico de
estudiantes y educadores o educadoras para abordar una problemática que concierne al grupo de manera específica y que no necesariamente es pertinente para los demás miembros de la comunidad educativa en un momento determinado.
Eje temático
Un eje es una línea imaginaria alrededor de la cual giran unos componentes o elementos
interrelacionados, cuya asociación genera una estructura.
Proceso intelectual que parte de las grandes intenciones del currículo. Se realiza mediante estrategias de enseñanza y de aprendizaje de las áreas curriculares