Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
Artikkeli - Coggle Diagram
Artikkeli
pohdinta
perusopetusaikainen erityisopetus pojilla yleisempää, linjassa tilastokeskuksen kanssa
peruskoulussa erityisopetusta saaneiden joukossa oli paljpn myös niitä, joilla ei ollut oppimisvaikeuksia vaan esim elämänhallinnan ongelmat
kuitenkin ne nuoret, joidne tuentarve on pienin, kokevat hyötyneensä erityisopetuksesta eniten
aiemminkin todettu tyttöjen kärsivän koulu-uupumuksesta poikia enemmän -> myös uupumusasteinen väsymys on näyttänyt olevan tytöille yleisempää kuin pojille
-
sukupuolten väliset erot kuitenkin mellko pieniä, mjutta aiemmin hvaiattu että lukiossa kärsitään enemmän koulu-uupumuyksesta kuin ammatillisessa
ammattikouun opiskelijaan kohdistuvat vaatimukswet kohtaavat opiskelijan voimavarat paremmin vs lukiossa
ammattikoulussa tytötkään eivät aseta itselleen liian kovia mneestyspaijnnieta vaan tavoitteet kohtaavat koulutuksen vaatimukset lukiota paremmin
kokonaiskoulu-uupumus liitetään ammatillisessa koulutukdessa erityisen tuen tarpeisiin joihin sisältuvät mys vaikeudet opetuksenseuraamisessa, yleiset vaikuset kitjoittamisessa j alukemisessa ja todetut oppimisvaikeudey
koulu-uupumuksen ehkäisy: riittävän yksilöllinen ohjaus, avoin oppimisympäristö (joustvaasti eteneminen, digitaalinen oppimisympäristö), tukiopetuspalvelut
oppimisvaikeudet voivat oikeuttaa joustavaan valintaan-> ylläkoulussa osa-aikaista erityisopetusta saavat eivät kärsi niin laajamittaisista ongelmista, että he olisivat oikeutettuja joustavaan valintaan
-
kolmannes alakoujlussa erityisopetusta saanut ei tarvinnut sitä enää yläkoulussa vaan se oli auttanut heitä->riittävän varhainen tuki riittää siihen, ettei oppimisvaikuksilla ole enää merkitystä ammattikoulussa
tutkimuksen tulokset
tyttöjen kokonaiskoulu-uupumus suurempi kuin poikien, heillä enemmän uupumusasteista väsymystä, ero tilastollisesti merkitsevä
-
tarkalleen ottaen koulu-uupumuksen kokonaistaso oli korkeampi niillä olpiskelijoilla, jotka olivat yläkoulussa saaneet osa-aikaista erityisopetusta, kuin nillä jotka eivät olleet saaneet
heillä oli amiksessa enemmän uupumusasteista väsymystä, kyynistymistä ja riittämättömyyden tunteita kuin muilla
-
-
yläkoulussa saatu osa-aikainen erityisopetus oli yhteydessä koulu-uupumukseen ja sen osa-alueisiin ensimmäistä vuottaan opiskelevilla nuorilla
-
-
säännöllistä erityisopetusta alle 10% alakoulussa, yläkouöussa vähän reilu 10%, poikia molemmissa enemmän =säännöllinen erityisopetus KASVOI alakoulusta yläkouluun
HOJKS oli reilulla 10%, taas enemmän pojilla
pojilla eniten äikässä, tytöillä tasaisesti äikässä, enkussa, ruotsisa ja matikassa
osa-aikaista erityisopetusta alakoulussa reilu 30%, yläkoulussa vähän alle 30%, ppoikia mollemmissa enemmän= osa-aikainen erityispetus VÄHENI alakoulusta yläkouluun
miksi tutkitaan?
-
tässä tutkimuksessa: vertaillaan tyttöjen ja poikien uupumusta ja selvitetään erityisopetustaustan yhteyttä koulu-uupumukseen ja sen osa-alueisiin ammatillisessa koulutuksessa
tutkimuskysymys: miten ammatillisessa koulutuksessa ensimmäistä vuottaan opiskelevan nuoren sukupuoli ja peruskoulun aikainen erityisopetustausta ennustavat nuoren koulu-uupumusta ensimmäisenä opiskeluvuonna
määrällistä tutkimusta tarvitaan, jotta voidaan koota kattavia aineistoja nuorten koulu-uupumuksen syistä ja kartoittaa yhteyksiä koulujärjestelmän eri osa-alueisiin, kuten erityisen tuen määrään ja muotoihin
-
tutkimuksen rajoitteet
-
-
erityisopetustaustatiedot kerättiin oppilailta itseltään, ei rekisteritiedoista -> erityisopetuksen saamisen vastaaminen vaihteli sillä opiskelijag mielsivät erityisopetustaustansa vaihtelevasti
osa-aikaisen erityisopetuksen ja HOJKSin määrä tässä tutkimuksessa hieman suurempi kuin tilastoissa -> voi johtua myös siitä, että erityisopetustaustaiset nuoret valitsevat todennäköisemmin amiksen
-
jatkossa voitaisiin tutkia: miten koulu-uupumus muuttuu, kun opiskelijat etenevät opinnoissaan /voisi olettaa sen lisääntytvän jos apua ei saada)
myös:miten erityisopetustaustaiselle kohdistetut tukitoimet, esim tukiopetus, yksilöllinen opinto-ohjaus ja ammatillinen erityisoeptus vaikuttavat koulu-uupumuksen kehittymiseen, olisi syytä tarkasytella pidemmällä aiikavälillä ja koulu-uupumuksen yhteyttä opintojen keskeyyttämiseen
-
aiempia tutkimuksia
peruskoulussa erityisoppilaat viihtyvät yleisopetuksen oppilaita huonommin koulussa, mutta myös päinvastaisia havaintoja on
lukiossa erityisopetustaustan ja koulu-uupumuksen yhteyksiä tutkittu opinnäytetöiden tasolla -> peruskoulussa erityisopetusta saaneilla on lukiossa keskimääräistä korkeampi riski uupua
aiemmat tutkimukset erityisopetustaustan ja koulu-uupumuksen suhteesta olluit vähäistä ja osittain ristiriitaista, on asiaa tärkeää tutkia lisää jotta tuen tarpeisiin pystyttäisiin vastaamaan paremmin amiksen puolella
menetelmät
motivoimaa-hanke: euroopan sosiaalirahaston tukema, syrjäytymisen ja opintojen keskeyttämisen vähentämiseen tähtäävä hanke
artikkelin tutkimusaineisto peräisin hanketta varten tehdystä laajemmasta kyselystä, Jyväskylän ammattiopiston ensimmäisen vuoden opsikkelijoilta kerytty 2009 (vastasprosentti 73%)
tutkimusjoukko: 15-24v, koska suurin osa toisen asteen opiskelijoista tämän ikäisiä ja aineoisto silloi vertailtavissa muihin nuoruusikää käsitteleviin tutkimukskiin
-
-
muuttujat
-
-
-
-
-
-
koulu-uupumus
-
-
-
riippumattomien otosten t-testi, paitsi kyyynistymisen kohdalla pparametritonta Mann-Whitney U-testi, sillä muuttujan jakauma ei ollut normaali
hypoteesi
aiempien tutkimusten mukaan voidaan olettaa tyttöjen kokevan koulu-uupumusta poikia enemmän myös ammattikoulun puolella.
lisäksi alustava oletus: jonkinasteisia yhteyksiä myös erityisopetustaustan ja koulu-uupumuksen välillä esiintyisi ammatillisella puolella
koska ammatillisen koulutujksen yto-aineet vastaa osittain lukion opintoja, ja jos opiskelijalla on oppimisen vaikeuksia saattaa ytoaineista suorituminen vaikeutua ja niiden opiskelu uuvuttaa