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Teorias del Desarrollo Humano, José Román Martínez Elizondo, AL2994251,…
Teorias del Desarrollo Humano
Sigmund Freud (1856-1939)
Teoría del desarrollo psicosexual
Las personas nacen con pulsiones biológicas
Los orígenes de las alteraciones emocionales provienen de las experiencias traumáticas reprimidas de la infancia
Instancias hipotéticas de la personalidad
Ello - inconsciente - principio del placer inmediato
Súper yo - conciencia - alta demanda
Yo - consciencia de uno mismo - principio de la realidad
La personalidad se forma a partir de los conflictos inconscientes entre impulsos innatos del "ello" y las exigencias de la vida
Corriente psicoanalítica
Erik Erikson (1902-1994)
Teoría del desarrollo psicosocial
8 etapas de crisis que representan el ciclo vital
Influencia de la sociedad y la cultura para generar crisis que tienen como consecuencia la adquisición de virtudes
Corriente psicoanalítica
Ivan Pavlov (1849-1936)
Teoría del conductismo
Condicionamiento clásico
La respuesta a un estímulo se evoca después de asociarse en ocasiones repetidas con el estímulo que la evoca de manera normal.
Corriente del aprendizaje
B. F. Skinner (1904-1990)
Teoría del conductismo
Condicionamiento operante
El individuo aprende a partir de las consecuencias de su operación voluntaria en el ambiente
Un organismo tenderá a repetir una conducta que se ha reforzado por consecuencias deseables
Corriente del aprendizaje
Albert Bandura (1925)
Teoría del aprendizaje social (sociocognitiva)
El ímpetu hacia el desarrollo es bidireccional, es decir, el niño actúa sobre el mundo al mismo tiempo que este actúa sobre el niño.
Las personas aprenden la conducta social apropiada principalmente por medio de la observación e imitación de modelos
Corriente del aprendizaje
Jean Piaget (1896-1980)
Teoría de etapas cognitivas
El desarrollo es producto de los esfuerzos de los niños por comprender su mundo y actuar sobre él
El desarrollo cognitivo se inicia a partir de una capacidad innata para adaptarse al ambiente.
Se da un crecimiento cognitivo por etapas a partir de tres procesos interrelacionados: organización, adaptación y equilibración
Corriente cognoscitiva
Lev Vygotsky (1896-1934)
Corriente cognoscitiva
Teoría sociocultural
El desarrollo de los niños se ve influenciado por los factores contextuales
Los niños aprenden por medio de la interacción social, su crecimiento cognitivo es un proceso conjunto
Urie Bronfenbrenner (1917-2005)
Corriente contextual
Teoría bioecológica
Cada organismo biológico se desarrolla dentro de un contexto de sistemas ecológicos que sustentan o sofocan su crecimiento
El desarrollo sucede por medio de procesos de interacción bidireccional regular y activa entre el niño en desarrollo y el ambiente cotidiano inmediato
El desarrollo se da por la interacción de la persona con los 5 sistemas circundantes de influencias contextuales
John Bowlby (1969)
Corriente evolutiva
Teoría del apego o teoría etológica
El desarrollo de la persona se da por mecanismos de adaptación que poseen para sobrevivir y que evolucionan con el tiempo
José Román Martínez Elizondo
AL2994251
Desarrollo de la Personalidad