Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
Psicología de la enseñanza y desarrollo de la persona y comunidades -…
Psicología de la enseñanza y
desarrollo de la persona y comunidades
La restructuración cognitiva: Lecciones de expertos y noveles
Los esquemas cambian por medio de
3 procesos:
Incremento de la información
Restructuración
Ajuste
John Anderson desarrollo la teoría de ACT para explicar como nos convertimos en expertos en situación de problemas
Cuando somos inexpertos buscamos la solución en una analogía utilizada como guía
Etapa interpretativa
Trata de resolver problemas buscando ejemplos específicos e interpretándolos en relación con similitudes con el problema en cuestión.
Conocimiento declarativo
Señala reglas y condiciones
La persona soluciona el problema pasando de un pasado interpretativo a una etapa procedimental donde puede identificar y aplicar la rapidez
Capacidades superiores de los aprendices expertos en relación con los noveles
a) Perciben información en formatos de grandes patrones.
b) Realizan tareas más rápidas y cometen menos errores
c) Maneja los problemas en un nivel semítico
d) Activan potentes memorias de trabajo
e) Se toman tiempo de analizar el problema específico.
La existencia de un continuo apoyo entre el conocimiento declarativo, procedimental y
condicional
Saber
Saber hacer
Saber aprender
Tres grandes temas de investigación de la psicología cognitiva han sido particularmente
relevantes para la psicología de la instrucción
La nueva aproximación teórica e investigadora
Memoria
Procesos basicos
La nueva aproximación a los modos de representación cognitiva
Reconceptualización de los esquemas lógico-formal
Los trabajos investigadores
Como trabaja la mente de los expertos
El aprendizaje requiere comprender
Aprendizaje significativo
Forma de observar el
interior de los procesos de enseñanza y aprendizaje dentro del aula
Para que se produzca un aprendizaje significativo debe tener:
Condiciones de organización interna
Lo que enuncia la estructura lógica, conceptual o explicita
También deben enunciarse con un vocablo y terminología, estos adaptados a los
conocimientos previos del aprendiz.
Se requieren condiciones previas del aprendiz
Conocimientos previos del contenido
Disposición favorable por parte del aprendiz
Búsqueda para atribuir sentido y significado a lo que se debe aprender
Aprendizaje memorístico o no
significativo
En este el aprendiz adquiere información
(conocimiento)
Aprendizaje significativo
En este proceso es empleado por el aprendiz para adquirir conocimientos e implica estrategias y métodos de enseñanza
La revolución cognitiva sustituyo a la noción de aprendizaje como adquisición de respuesta
Aprendiz
Se convirtió en un activo procesador de información
Profesor
Dispensador de información y planificador de sofisticadas estrategias
Los psicólogos cognitivos se han esforzado en:
a) Estudio de la mente
b) Comprensión del aprendizaje como un proceso de organización
c) Codificación
d) Archivo
e) Transformación