LITERATURA EN EL NIVEL INICIAL
Concepto de Literatura
Hay muchas creencias en relación con lo que es la literatura y cada uno toma su posición respecto a ello. Pero, esas creencias acerca de la literatura se alejan de lo que presentan los textos literarios
Todos concebimos la realidad, el mundo que nos rodea por medio de creencias, estas creencias se llaman “representaciones sociales”. No existe una única representación social, sino varias,y eso hace que este concepto no tenga una definicion concreta
¿Qué es? hay distintos factores que nos permiten saber
- La representación social que cada uno tiene acerca de lo que es la literatura. Esas representaciones pueden ser diversas, porque no todas las personas pensamos igual, ni tenemos la misma relación con la literatura. Siempre se considera a la literatura como ficcion pero no es una caracteristica que la defina
- La presentación editorial de los textos nos llevan a pensar que es la literatura. Si la presentación editorial nos indica que se trata de un texto literario, lo leeremos como tal. Sin embargo, puede suceder que al avanzar en su lectura no nos parezca literario, porque se contradice con nuestra representación social de la literatura.
- La manera en que están escritos los textos: este factor resulta bastante relativo. Es bastante relativo porque cada texto literario es un mundo aparte y tiene sus propias características.
variables
La escritura y sus usos
La ficcion
El tiempo
- La autorreferencialidad: se da cuando un texto literario remite, de algún modo u otro, ya sea nombrándolo o comentándolo, a otro texto literario o a ciertos aspectos de la literatura, por ejemplo, reflexionar acerca de su existencia o de su historia.
- Un uso particular de la lengua: aparecen determinadas palabras y combinaciones de ellas, que nos hacen pensar en la literatura, porque sabemos que, por lo general, se escribe de ese modo, es decir, buscando efectos de sentidos que trasciendan el significado más común de las palabras. Solemos creer que la escritura literaria es más bien sofisticada y que se contrapone a otras maneras de utilizar la lengua.
- Podemos decir que no existen temas ni maneras de escribir que caractericen únicamente a la literatura y que, en consecuencia, estos aspectos no podrían pensarse como los únicos puntos de referencia para definirla.
La literatura ha cambiado y cambia de acuerdo con las épocas y las inclinaciones estéticas de sus autores:Los textos literarios cambian de acuerdo con las diversas situaciones políticas y culturales que cada país ha vivido y vive a través del tiempo. Por último, hay que señalar que las ideas en relación con lo que es la literatura han variado con el transcurso del tiempo. El valor que la gente le otorga a la literatura, en el sentido de si es “buena” o “mala”, es totalmente relativo a la idea que se tenga en un determinado momento y que tenga cierta clase social en relación con ella. Es decir que los conceptos de belleza o de fealdad también cambian en el tiempo, al igual que el concepto de literatura
- Un hecho que nos ayuda a comprender qué es la literatura, aunque no nos permita definirla por completo es su carácter ficcional. Ficción significa “invención de la realidad”, más allá de cuánto se acerque o se aleje de lo que percibimos como real.
- Pero el concepto de ficción no puede ser concebido como rasgo común de toda la literatura, porque no todas las sociedades en tiempos pasados y en el presente compartieron o comparten los mismos criterios en cuanto a lo que es ficción.
El problema
Literatura Infantil
Sus origenes
Los materiales de lectura de los niños y jóvenes de hoy son muy distintos de los anteriores: los formatos, los autores y los temas son muy diferentes ahora; Estos cambios porque de la forma en como la sociedad percibe al niño y de qué se considera prioritario en la formación infantil. La Literatura tiene poco más de tres siglos de experiencia, en tanto los niños han existido desde la aparición del hombre. ¿Qué ha cambiado en la forma como se percibe a los niños para que aparezca una literatura destinada específicamente para ellos? Resulta importante tener un contacto, así sea somero con el desarrollo de la literatura infantil nacional, latinoamericana y universal.
El niño no fue el destinatario de los primeros libros. Hasta el siglo XV no hubo más que dos posibilidades para el niño, recogidas por la tradición oral: Versitos ocasionales (destinados a la formación y diversión, como juegos y rondas) Cuentos populares (altamente inadecuados pero fascinantes, mezclados con mitos en desuso, leyendas deformadas y cantares groseros). El nacimiento de la Literatura Infantil está vinculado con la aparición de la educación del niño: La Literatura didáctica se manifestó como pedagogía directamente utilitaria (por ejemplo, para introducir rudimentos de la lectura). Otra de sus formas es la literatura de enseñanza moral (fábulas o versos aleccionantes). Por último, influyó la literatura de adoctrinación religiosa (vida de santos y parábolas).El PUEBLO aporta la tradición oral: canciones , baladas y cuentos para distraer y divertir adultos
Parodia
La parodia es la recreación de un personaje o un hecho, empleando recursos irónicos para realizar una "imitacion" persona o el acontecimiento parodiado. Se trata de una imitación burlesca que caricaturiza a una persona, una obra de arte o una cierta temática.
Como crear una parodia
. La parodia invita al humor y la ironía, al tiempo que sirve para desmitificar instituciones, creencias y valores establecidos.
La literatura en las salas de Nivel Inicial
AUTORES
A través del lenguaje y de los intercambios comunicativos que éste posibilita, el niño accede y participa en el universo de las tradiciones y costumbres de la comunidad, de las creencias y valores, de los bienes simbólicos, de los acervos culturales. Las experiencias que ponen en juego la palabra y el juego con la palabra oral y escrita constituyen invalorables oportunidades no sólo para que el niño libere su lenguaje interior, sino para que pueda iniciarse en el conocimiento de ese complejo objeto que es la lengua. De allí el papel fundante de la palabra literaria, la cual - a través del murmullo de la tradición oral o manifiesta en el universo de los libros- en razón de su alto poder simbólico, permite al niño mirar el mundo de otra manera, dándole nuevo sentido a lo que vive, a la vez que habilita el acceso a otros mundos posibles. La experiencia literaria –dice Yolanda Reyes (2005) -, vinculada al afecto de los adultos significativos y la constatación permanente de las estrechas conexiones entre los libros y la vida constituyen un sustrato de “nutrición emocional”, vital para esta etapa.
Por otra parte, la literatura cumple también un rol relevante en la constitución de la identidad personal y social. Así, al escuchar un relato, los niños tienen la oportunidad de conocer diversas maneras de ver, enfrentar y resolver una situación. Cuando, a partir de la actuación de un personaje, expresan sus ideas acerca de un problema o sentimiento, experimentan la posibilidad de poner de manifiesto sus propios sentimientos y necesidades. El contacto frecuente con la literatura desarrolla y amplía el capital simbólico del niño y lo acerca al patrimonio cultural oral y escrito regional, nacional y universal. promueven el sentido estético, el gusto por la lectura y el interés por la utilización de la palabra como herramienta creativa.
Lenguaje y Literatura que es el area
Lenguaje y Literatura es un campo de formación que, desde la concepción del lenguaje como matriz constitutiva de la identidad individual y social y como actividad humana, mediadora de todas las demás, que incluye a la lengua (el sistema), pero va más allá de ella, organiza una serie de saberes y prácticas, a partir de las cuales –en Educación Inicial- se propicia el proceso de constitución de los niños como sujetos de lenguaje, esto es, partícipes activos en la adquisición y en la construcción de códigos compartidos.
Escenarios
Situaciones
Un escenario autóctono (como las sierras de Córdoba o Mar Chiquita).Un escenario desopilante o distinto de lo que plantea la versión original.
Puede ser la misma que el texto parodiado, o distinto de lo que plantea la versión original, si queremos imprimirle humor será desopilante.
Gustavo Roldan
Maria Elena Walsh
Maria Leguizamon
Iris Rivera
Laura Devetach
Luis Pesscetti
Ema Wolf
Elsa Bornemann
Clasificaciones de cuentos y novelas
Fantasia, realismo, novelas, novelas historicas y tradicionales del siglo xix y xx
RECURSOS EXPRESIVOS. HIPERBOLE, PERSONIFICACION, METAFORA, COMPARACIONES