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NIVELES Y REQUISITOS DE PARTICIPACIÓN, DANIELA ARRIETA VERTEL EDUCACIÓN…
NIVELES Y REQUISITOS DE PARTICIPACIÓN
NIVELES GRADOS DE PARTICIPACIÓN
Distintos grados de intensidad
Depende de
La implicación de los participantes.
El peso de la autoridad de la dirección institucional.
Sánchez de Horcajo clasifica la participación en cuatro niveles según las decisiones que tomen los participantes
Determinación de objetivos, elaboración de políticas y
economía escolar.
Elaboración de programas y preparación de proyectos.
Ejecución o desarrollo de los programas y proyectos
educativos.
Control de los resultados.
El autor propone seis niveles según la influencia de
administradores y administrados en la toma de decisiones.
Gento palacio plantea niveles plantea niveles parecido según el peso que tiene la dirección del centro sobre los participantes
Consulta:
Se solicita la opinión de los participantes aunque la decisión final queda en manos de la dirección.
Delegación o poder delegado
: Existe una delegación de atribuciones. La persona delegada tiene completa autonomía, puede tomar sus propias decisiones, si bien la autoridad definitiva recae en el delegante.
Información:
Los participantes son informados de una decisión tomada por la dirección sin que haya habido consulta.
Elaboración de propuestas:
Los participantes toman parte en la formulación, el análisis y la evaluación de opciones, argumentando a favor o en contra, pero es la dirección quien decide aprobando, modificando o rechazando las propuestas formuladas.
Codecisión:
La decisión es tomada por todos los participantes por lo que hay una influencia directa en la elección o rechazo de los proyectos propuestos.
Cogestión
: La participación se da no sólo en la toma de decisiones sino también en la puesta en práctica de las mismas.
Autogestión
: No hay autoridad externa, los participantes actúan con total autonomía eligiendo las opciones, los medios y controles que decidan.
REQUISITOS DE PARTICIPACIÓN
Participar también se puede asociar al trabajo en equipo “Participar es tomar parte, colaborar con otras personas, unirse con otros que tienen inquietudes similares y formar un equipo para hacer algo o para alcanzar unas metas” (Franco Martínez, 1989)
PROFESIONALES
Integración en el medio.
Conocer a sus participantes en el contexto cotidiano
Confianza entre ambos.
Comprende las características y necesidades del entorno.
Tiempo
Flexibilizar horarios.
Romper rutinas
ORGANIZACIÓN
Adecuación de espacios y procesos.
Concepción y distribución de los locales escolares adaptada a las necesidades de cada uno de los centros.
FAMILIAS
Información
Es clave en la participación
Medio eficaz para mejorar el establecimiento de solidas lineas de comunicación escuela-familia.
Cultura grupal
Una forma de percibir los asuntos educativos.
Formación en temas participativos
Ser capaz de trabajar en equipo.
Habilidades que le permitan analizar, criticar y tomar las mejores desiciones.
DANIELA ARRIETA VERTEL
EDUCACIÓN FAMILIA Y SOCIEDAD