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CAPÍTULO IV El rol de las madres y los padres de familia en el desarrollo…
CAPÍTULO IV
El rol de las madres y los padres de familia en el desarrollo de la competencia
¿Cómo los niños aprenden o desarrollan Competencias matemáticas?
Darles a conocer a las madres y padres de familia sobre lo que implica la matemática y cómo está presente en situaciones cotidianas.
Las niñas y los niños pueden ir logrando las competencias matemáticas a medida que tengan oportunidades para hacerlo
Enfatizar lo importante que es el desarrollo de las competencias matemáticas fuera del colegio.
Brindarles información sobre aquellas actividades que contribuirán en el aprendizaje matemático de las niñas y los niños a partir de situaciones cotidianas
Descripción de la actividad
En el dormitorio
Establecer relaciones espaciales y desarrollar su
psicomotricidad.
En la cocina
Organizar los alimentos
Clasificar los alimentos
Preparando los alimentos
Servir los alimentos
Poniendo la mesa
Pueden ayudar y desarrollar sus habilidades matemáticas al colocar la cantidad
En la lavandería
Nociones de clasificación, negación de atributo y
correspondencia
Durante las rutinas
Permitirán que desarrollen nociones temporales (antes-después).
En los juegos en casa
Se ubiquen a sí mismos y a partir de ello localicen objetos en el espacio donde se encuentran.
Sesión 1: Conocemos la matemática
Diálogo y reflexión
Luego, un representante de cada grupo sale a leer las respuestas a las que llegaron.
Escuchamos y dejamos que los padres de familia den sus ideas sin corregir o añadir algo. Después, resaltamos las ideas comunes y las subrayamos.
Mencionamos ideas claves en relación con cada una de las siguientes 3 preguntas.
Les entregamos a cada grupo un sobre, un papelote y plumones. Después, les pedimos que lean la información que se encuentra dentro del sobre y respondan a las preguntas.
Cierre
Hacemos un compromiso con los padres de familia para asistir a las siguientes sesiones en las que se realizarán de manera vivencial actividades cotidianas en las que sus hijas e hijos desarrollan sus habilidades matemáticas.
Inicio
A cada padre de familia le brindamos una tarjeta con un número y les pedimos que la guarden hasta empezar la sesión; para que luego se junten todos los que tienen el mismo número (formando pequeños grupos). Una vez reunidos, les presentamos el tema que se va a tratar y el objetivo de la sesión.
Materiales
Sobres, tarjetas, papelote, plumones
Sesión 3: Lavamos, tendemos y guardamos la ropa
MATERIALES
Cintas de diferentes longitudes
Papelógrafo
Plumones
DESCRIPCIÓN
INICIO
Damos la bienvenida a las madres y padres de familia, y los invitamos a realizar un juego.
Luego, les pedimos que se organicen y agrupen de manera que en cada grupo las cintas estén ordenadas del largo al corto.
DIALOGO Y REFLEXIÓN
Se les dirá que analizarán el lavado, colgado y guardado de la ropa.
Solicitamos que escriban un listado de acciones que realizan cuando cuelgan y recogen la ropa por diversas clasificaciones.
Luego se les pregunta ¿Qué nociones matemáticas han usado para realizar estas acciones?
Anotamos en un papelógrafo las ideas
Les comentamos que la clasificación es la capacidad por la que los niños puede distinguir atributos en los objetos y a partir de ello establecer relaciones.
Les decimos que la correspondencia es una función que usan las niñas y los niños para comparar dos grupos de objetos con el fin de determinar la cantidad que hay al contar y establecer una correspondencia.
CIERRE
Les decimos a las madres y los padres de familia que contar en un principio es un acto enteramente verbal y sin significado.
Van aprendiendo a diferenciar las palabras que son para contar de las que no lo son.
Reflexionamos con las madres y padres de familia sobre el desarrollo de habilidades matemáticas.
Sesión 2: Poniendo la mesa
Descripción
INICIO
Se formaran pequeños grupos de trabajo
Para ello,se entregarán figuras geometricas.
DIALOGO Y REFLEXIÓN
A partir de esto, solicitamos a las madres y padres que escriban una lista de acciones que deben efectuarse.
Colocar los cubiertos.
Colocar sevilletas.
Colocar vasos.
Colocar los individuales.
Es importante que consideren las caracteristicas de sus hijps para tener en cuenta aquellos agustes o apoyos necesarios.
Coger una cantidad de elementos y repartirlos a cada miembro de la familia.
Coger la cantidad exacta de elementos y repartirlos a cada miembro de la familia.
Coger un elemento, colocarlo, regresar por otro, colocarlo.. Asi hasta completar la canidad necesaria.
Coger es un solo vieja la cantidad exactad de elementos necesaos para repartirlos a cada miembro de la familia.
Contar la cantiad exacta de cada casa y repartirla.
CIERRE
Capacidad básica para que comprendan el concepto de número.
Desarrollo de habilidades matemáticas.
Importancia de la exploración de materiales concretos en esta etapa.
Materiales
Figuras geométricas
Imágenes
Objetos del sector del hogar
Hojas
Individuales
Papelógrafos