Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
PERANAN PIHAK-PIHAK DALAM PELAKSANAAN PENDIDIKAN INKLUSIF - Coggle Diagram
PERANAN PIHAK-PIHAK DALAM PELAKSANAAN PENDIDIKAN INKLUSIF
Guru
Guru menjadi contoh dengan menunjukkan sikap yang positif kepada murid-murid inklusif
Modifikasi Kurikulum - Guru menggunakan kaedah berbeza dan strategi yang bersesuaian dengan keperluan murid inklusif
Komunikasi - Guru perlu berkomunikasi terutama dengan pihak pentadbiran untuk memastikan mereka cakna tentang keperluan murid Pendidikan Khas
Pembangunan profesional berterusan- Guru diberikan latihan bagi mewujudkan pendidikan inklusif.
Kolaboratif - Guru perdana dan guru Pendidikan Khas berkerjasama melaksanakan program Pendidikan Inklusif
Ibu bapa
Menggalakkan sikap positif dan penglibatan - galakkan untuk menyertai aktiviti, berkawan, terlibat dengan proses pendidikan
Kesedaran tentang hak - Ibu bapa mengetahui tentang pengetahuan dan hak untuk menghantar anak ke kelas inklusif
Ibu bapa mengadaptasikan kemahiran dan pengajaran yang diajarkan di sekolah ke rumah
Ibu bapa menyokong sepenuhnya anak diinklusif dalam program Inklusif.
Rakan sebaya
Sokongan emosi - Rakan-rakan menerima murid inklusif dengan baik.
Sokongan akademik - berkerjasama dengan rakan sebaya dalam menyelesaikan masalah, tugasan dan sebagainya.
Sokongan fizikal - membantu murid kecacatan fizikal untuk bergerak di dalam kelas dan sekolah seperti menolak kerusi roda
Pihak NGO
Mengenal pasti kanak-kanak yang memerlukan Pendidikan Khas dan memastikan penempatan mereka
Sentiasa memantau keperluan murid menggunakan rangkaian NGO yang ada
Memperkenalkan amalan inovatif melalui penyelidikan dalam membantu murid yang telah diinklusifkan
Pihak Kerajaan
Menyediakan tindakan undang-undang dan perundangan yang mementingkan Akta terutamanya Akta Orang Kurang Upaya
Kerajaan menyediakan sumber rujukan yang pelabagi untuk program pendidikan inklusif
Inisiatif dalam merangka kurikulum yang sesuai bagi melaksanakan pendidikan inklusif
Komuniti
Menyingkirkan sikap negatif, prasangka buruk dan tuduhan negatif tentang pendidikan inklusif
Membina kesedaran tentang hak kanak-kanak berkeperluan khas - mengadakan program-program kesedaran tentang hak kanak-kanak keperluan khas dalam pelajaran
Menyebarkan kesedaran mengenai Hak untuk Murid Berkeperluan Khas