BASES TEÓRICAS DEL DISEÑO CURRICULAR
De acuerdo con varios autores
como
Vigotsky (década de los 30)
Rogoff (1993)
Brunner (1988)
Mustard y Tinajero (2007)
Tinajero, A. y Mustard, J.F., 2011
Garantiza experiencias positivas
Un entorno lúdico
durante
los primeros años de vida
en un
Ambiente familiar social estimulante y lleno de afecto
adecuado al
Cuidado de salud y nutricion
una
Educación inicial de calidad
Rogoff desde sus estudios plantea
Las actividades son significativas
El desarrollo cognitivo
El entorno de aprendizaje se comparte
Un aprendizaje
Un tipo de educación en que el niño es activo
que tiene
lugar a través de la participación
Según el documental ( CEPAL-GIZ)
Las neurociencias muestran que si bien el sistema nervioso
Existen periodos
Criticos
Sensibles
Menciona que
Desenvuelve los niños
Crear ambientes estimulantes y positivos
La importancia del entorno
Vigostky (1974),plantea
Independiente del contexto en el que este piensa y actúa
La interacción social proporciona al niño información y herramientas útiles para desenvolverse en el mundo
El desarrollo humano no puede ser concebido como un proceso
Aportes que plantea Vigotsky en el aprendizajes
son
La influencia de la enseñanza
Zona de desarrollo próximo
Promueve el desarrollo
El ambiente y como se lo orgánica
Proceso y producto
La relación con pares
Los efectos del medio ambiental y la experiencia
Las etapas tempranas de la vida
constituye un
Período crítico o sensible
Ausubel plantea el concepto
de
Aprendizaje Significativo
Internalización de nuevos
La base de una idea general
Para efecto
Se da cuando el niño construye nuevos conocimientos
Habilidades
Destrezas
Conocimientos
La lengua
Los saberes ancestrales
El respeto y la valoración de la diversidad cultural
El Currículo de Educación Inicial
Aspectos señalados en el grafico
es
Procesos que permitan
Explorar
Experimentar
Potencializar su pensamiento y sus actitudes
Jugar y crear