Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
La trasferencia en el sentido Freudiano., Ibarra Blanco Juan Pablo -…
La trasferencia en el sentido Freudiano.
¿Qué es?
Es un proceso de reviviscencia de afectos inconscientes producido en el marco de la relación analítica; en analista, quien sustituye a los imagos originales, pasa a ser soporte de los fantasmas, los deseos y el amor de su paciente.
No se limita a la cuestión analítica
Se puede desarrollar a otras circunstancias, sin que se note.
Situación que da lugar
Búsqueda de Otro al que se le atribuyen las virtudes del conocimiento y un poder reparado y unificador. (Posición de poder).
Cuando un Otro mantiene su posición ante el sujeto.
Freud, Platón y Lacan
Freud
La transferencia permite o es un elemento de resistencia al análisis.
Complicación al generar elementos contextuales respecto a la transferencia.
No notaba la transferencia que sucedía en sus amistades
Filess medico de Freud,
Lacan
propuso referentes conceptuales que nos permiten aclarar esta cuestión siempre central de la práctica analítica
Analiza
El banquete
Todo el texto hace referencia a la situación del amante y el amado. El érastés, el amante es aque que desea, es el sujeto falta; el éroménos, el amado, es el objeto amado, que que tiene algo.
Sócrates
Se sitúa en posición de analista
Mayeutica
Le daba importancia a la palabra.
Transmisión oral
nunca escribo, su transcriptor fue platón.
Maestro del discurso, sabio cuya palabra revela una verdad
Palabras pueden llegar al corazón o el alma
Alcibíades
Intento fallado de encuentro amoroso
Atribuye un objeto mágico a Sócrates
Apropiarse del objeto
CONCLUYE EN UNA INTERPRETACIIÓN DE LA TRANFERENCIA
Libro I de Seminario (1953-1954)
"La significación del amor se produce por el hecho de que la función de érastés, del amante, que es el sujeto de la falta ocupa el lugar, se sustituye a la función de éroménos, el objeto amado"
Platón
El poder de la palabra
La transferencia eficaz es el acto de la palabra.
Proceso de comunicación situado en el fenómeno de la transferencia (emisor, receptor).
1960-1961 El fenómeno de la transferencia está situado como sostén de la palabra.
Nacimiento de la Transferencia
Basta con dejarse llevar por el proceso de asociación libre
El analizante despliega una estrategia
Quiere hacerse amar
En esos casos la transferencia se convierte en un intrumento de presión para que el sujeto avance en la direción correcta.
Amor de transferencia
Analista
Sujeto que detecta un saber sobre el deseo y la sexualidad.
Sujeto que desa
Objeto que lo causa es enigmatico
Ética del analisir
Analizante
Genera discursos destinados a seducir al analista
Ser un buen alumno
La contra transferencia
Conjunto de las respuestas que da en analistas a las manifestaciones de transferencia de su analizante
Freud dijo que representaba los efectos negativos respecto al analizante
Puede llegar a afectar el desenvolvimiento de la cura
Se genera del lado del analizante por el analista
Puede hacer que el inconsciente se niegue a trabajar
También s e puede generar porque hay una transferencia con algún otro sujeto
La estrategia de la transferencia
Generar una ilusión de analizante ante el analista.
En analista se borra al maximo como persona, y se sustitue como el depositario de la palabra
El analista no da demasiados indicios sobre su persona
Lacan definía la estrategia transferencial en el análisis como obligada a rechazar cuanto sea posible las tentativas de identificación yoica y rencausar al analizante hacia el eje de sus problemática
Cuando el amor de transferencia adquiere demasiado valor se convierte en un factor de resistencia
La transferencia en relación del enseñante enseñado
Va más allá de la situación analítica
El desconocimiento de esto puede dar paso a malos entendidos y situaciones deplorables.
El efecto de la palabra
La palabra por sí sola tiene efectos transferenciales
En la clase hay una circulación de palabras que no se parecen al análisis
Pero se da por
se da por medio de la transmisión de conocimientos,
Situación de dominación y autoridad por parte del docente,
La asimetria de lugares entre el docente y el alumno
Como el a alista de niños, el docente se encuentra inmerso en una relación transferencial impregnada de conflictos actuales,
La contratransferencia
Respuesta que da el docente ante las manifestaciones afectivas de los alumnos
Reacciona con su temperamento ante las conductas de sus alumnos
Actitudes de ciontratranferencia
Agrecibo con un alumno que se situa como particuar
Conocer los mecanismos de transferencia de los docentes con los alumnos los hace sentir más cómodos dentro de su práctica
Estrategia de transferencia en el docente
El docente la utiliza para transmitir su mensaje y realizar mejor su enseñanza
El docente influirá en el destino del alumno
Elementos que contribuyen con esta afición
La seducción
Lacan dice que no se trata de una relación totalmente imaginaria del amor, sino de un reconocimiento autentico de lo que el amor debe al símbolo y de lo que la palabra lleva de amor
Momento de apoderamiento en el que el sujeto encuentra en el otro algo que lo sacude y a veces lo "desposee"
Amor idealizado
Se realiza por medio de la voz y la sabiduría
El carisma
Disposisiones inconcientes relacionadas con el ser del sujeto
Se asocia con virtudes
El yo ideal
La imagen del docente
La relación imaginaria
Registro de lo imaginario
Lacan
Lo real y lo simbolico
Lo simbólico se refiere a la ley representada por el padre simbólico
El tercero en la relación con el otro.
Superación del Edipo
El origen de lo imaginario: EL ESTADIO DEL ESPEJO.
Descubrimiento que hace el niño de su imagen a través del otro de los 6 a 18 meses
Punto de llegada
El niño tiene como punto de partida la conciencia de sí mismo
Antes de reconocerse en el espejo el niño se costuye un cuerpo fantasmatizado
Punto de partida
El niño se intenta de apropiar de su imagen en el espejo.
La mirada del otro.
A partir de esa imagen genera representaciones de sí que le permiten mirar su realidad
Realidad, tentativa de dominación y agresividad
Fasinación y sumisión
El papel de lo imaginario en la relación de enseñante-enseñado
La relación enseñante enseñado favorece las implicaciones imaginatvas,
El docente obtiene una satisfacción narcisista
El docente tiene un papel que repercute en la enseñanza (amado, odiado).
La pedagogía directiva
Nuevo enfoque educativo
docente se abstiene de cualquier manifestación de autoridad
Falta de disciplina no motiva a los alumnos
El docente súper Yoico
<El docente encarna la ley
Basado en el autoritarismo
Ibarra Blanco Juan Pablo