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historischer Kompetenzvergleich - Coggle Diagram
historischer Kompetenzvergleich
Kompetenzmodell für den Geschichtsunterricht
Orientierungskompetenz für Zeiterfahrung
Interpretationskompetenz für Geschichte
Erschließungskompetenz für historische Quellen und Darstellungen
Wahrnehmungskompetenz für Veränderungen der Zeit
Teilbereiche sind getrennt dargestellt, dennoch hängen sie eng zusammen, voneinander ab und unterstützen sich gegenseitig
Kompetenzmodell "National Center for History in the Schools"
definiert was die Lehrenden können bzw. wie sie historisch denken sollen
definiert was die Lernenden wissen und verstehen müssen
Chronological Thinking
= Wahrnehmungskompetenz für Veränderungen der Zeit
Historical Comprehension
= Erschließungskompetenz für historische Quellen und Darstellungen
Historical Analysis
= Interpretationskompetenz für Geschichte
Historical Issues-Analysis and Decision-Making
= Orientierungskompetenz
Kompetenzmodell Hans-Jürgen Pandel
Interpretationskompetenz
= Erschließungskompetenz für historische Quellen und Darstellungen
Gattungskompetenz
= Wahrnehmungskompetenz für Veränderungen der Zeit und Erschließungskompetenz für historische Quellen und Darstellungen
Geschichtskulturelle Kompetenz
= Wahrnehmungskompetenz für Veränderungen der Zeit
es gibt Berührungspunkte zum Kompetenzmodell für den Geschichtsunterricht
Verwandtschaft zwischen den Modellen gering
Kompetenzmodell FUER Geschichtsbewusstsein
Historische Fragekompetenz
= Wahrnehmungskompetenz für Veränderungen der Zeit
Historische Methodenkompetenz
= Erschließungskompetenz für historische Quellen und Darstellungenund Interpretationskompetenz für Geschichte
Historische Orientierungskompetenz
= Orientierungskompetenz für Zeiterfahrung
Re-Konstruktion und De-Konstruktion
Historische Sachkompetenz
Kompetenzmodell Berliner Rahmenlehrplan
Narrativität im Zentrum
Interdependenz der Kompetenzbereiche
Urteils- und Orientierungskompetenz
= Orientierungskompetenz für Zeiterfahrung
Deutungs- und Analysekompetenz
= Interpretationskompetenz für Geschichte
Methodenkompetenz
= Wahrnehmungskompetenz für Veränderungen der Zeit und Erschließungskompetenz für historische Quellen und Darstellungen
Methodenkompetenz wird verschieden verwendet was zu Missverständnissen führt
Kompetenzmodell Verband Deutscher Geschichtslehrer
unterscheidet sich am deutlichsten mit dem Kompetenzmodell für den Geschichtsunterricht mit der Anzahl der Kompetenzbereiche
Wissen über Vergangenheit und Kompetenzen für historisches Lernen bedingen sich wechselseitig
akzentuiert die Wahrnehmungskompetenz für Veränderungen der Zeit
Historisches Lernen kann unterschiedlich verlaufen, ist aber immer auf referiertes Wissen angewiesen
Kompetenzen sind Vorraussetzungen und Mittel und Ziel
Sachkompetenz
Deutungs- und Reflexionskompetenz
Medien-Methoden-Kompetenz