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Entornos familiares y educación escolar: la intersección de 2 escenarios…
Entornos familiares y educación escolar: la intersección de 2 escenarios diferentes
Definición de nueros ojos lo que se espera de ellas
La familia y la escuela como entornos educativos
Momento en la noción al que se le considera un concepto
Están constituidos por personan que desempeñan un determinado papel, y utilizan instrumentos que cumplen determinadas funciones.
Precisión del sentido de, que adquiere en nuero rabajo
Dimensiones sociales, culturales e históricas
Construcción del conocimiento escolar
Infantil, y personas que participan en ello
Patrones culturales
Familia contexto de crianza
niñas y los niños
Adquieren las primeras habilidades como: reír, jugar, y enseñanza de hábitos
Escuelas, valores y actitudes
Relación con personas, hábitos alimenticios, asimilar y observar patrones de actividad en uso.
La actividad construida por instrumentos
Aportaciones de psicología sociocultural
Psicología soviética
Psicología marxista
Actividad humana y relación con la actividad mediante la participación de procesos intelectuales propios
Aprender en la comunidad
Relación entre aprendizaje, que tiene lugar en la familia, escuela y resulta especialmente útil, en el concepto de comunidad
Continuidad o discontinuidad
Construir conocimientos
Aprender como el uso y sentido de habilidades
lecto y escritura, trabajos en libros, lenguaje (comunidad, familia y escuela), ideas y responsabilidades de lo aprendido y de lo que aprendes
Actitudes y valores
Familia y escuela
Puentes entre familia y escuela
Aprendizaje de niños y niñas dentro y fuera de la escuela
Entre el hogar y la escuela: un camino de ida y vuela
Conocimientos compartidos relacionados con deferentes temas
¿Hasta donde la familia y la escuela?
Estrategias programas que favorecen la interacción entre esos dos entornos y ayudan a la familia a la orientación del desarrollo infantil
Reflexiones a modo de conclusiones
Relaciones que pueden existir de forma que sea posible contribuir a que lo que facilite las habilidades y conocimientos y complementariedad entre ellos
como:
que:
en:
para:
con:
Vygotsky
Bronfenbrenner
Leóntiev o Vygosky
es:
como:
en:
