Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
INTERVENCIÓ EDUCATIVA PER AFAVORIR EL DESENVOLUPAMENT AFECTIU - Coggle…
INTERVENCIÓ EDUCATIVA PER AFAVORIR EL DESENVOLUPAMENT AFECTIU
Com afavorir el desenvolupament afectiu
L'afectivitat està present en qualsevol activitat de l'escola infantil
Estratègies per treballar-la
Inclusió de recursos per treballar aquests continguts.
Intervenció en el període d'adaptació
Qualitat de la relació afectiva en les intervencions quotidianes.
Intervenció específica davant problemes relacionats amb el desenvolupament afectiu
Intervenció en el període d'adaptació
Com afrontar-lo
Families
Educadors
L'infant
Com programar-lo
Anar a l'escola abans de començar el curs.
Acompanyament inicial els primers dies.
Acompanyaments esporàdic que es exigint
Adaptació completa
Reunio general amb les families
Període d'adaptació és el lapse que transcorr des de l'incorporació del infant al centre fins la seva integració
Dificultats en el procés
Motius laborals
Malaltia del infant durant el període d'adaptació
Família obstaculitza l'adaptació
Famílies prenen llicències que no els corresponen
Incorporació a mig curs
Adaptació en el canvi de cicle
Intervenció quan les mares o els pares s'en van
El prioritari és l'acollitament i l'acompanyament.
Prioritat per els infants més angoixats
Segons si l'infant assustia a l'escola o si és la primera vegada.
Activitats relacionades amb el desenvolupament afectiu
Incorporar els components relacionats amb el desenvolupament socioafectiu a la programció de recursos i activitats
En les activitats de jocs
En eneral en totes les activitats: psicomotricitat, plàstica, música, etc.
En les activitats de rutines
Activitats que prioritzen el component afectiu.
Intervenció educativa davant de dificultats i conflicres
Adaptació a les pèrdues i als canvis
Pèrdues de persones importants
Important que puguin acomiadar-se de la persona estimada.
El conte com a eina d'ajuda
L'adopció, sobretot si hi ha hagut mancances afectives.
Deshabituació del xumet
S'aconsella la seva retirada a partir dels dos anys
Cal actuar de forma coordinada escola i família
Les hospitalitzacions llargues o repetitives del infant o un familiar.
Problemes de comportament quotidià: les rebequeries
El llenguatge no està suficientment elaborat per poder expressar les seves necessitats i sentiments
Existència de pautes per evitar la seva aparició i disminuir-ne la seva freqüència
Indiquen frustració per la incapacitat de fer o aconseguir el que desitgen
Existència de pautes d'actuació quan es produeixen aquestes conductes
Les rebequeries són normals i molt freqüents en la primera infància
Per rebequeries no cal preocupar-se exvessivament
Regeressió conducta a causa de gelosia
Solen estar relacionats amb el sentiment de pèrdua d'afectivitat i atenció normalment amb el naixement del seu germà
Diverses manifestacions; desobediència, retraïment, canvis d'alimentació...
Poden tenir diverses causes, la més habitual la gelosia.
La regressió de conducta suposa tornar a conductes d'etapes evolutives anteriors ja superades
Convenient que l'infant pugui manifestar que té la gelosia
Existeixen pautes per prevenir la gelosia o atenuar-ne la seva intensitat
Alumnat amb TEA
Conceptualització de TEA
Dèficits en la comunicació i en la interacció social
Dèficit en els comportaments de comunicació no verbal.
Dèficits en el desenvolupament i manteniment de relacions adequades.
Dèficit en la reciprocitat social i emocional.
Patrons de comportament restringits i repetitius
Patrons estereotipats o repetitius de parla, realització de moviments o manipulació d'objectes.
Insistència en la monotonia i patrons rituals de comportaments.
Interessos molt restringits
Reacció inusual als estímuls sensorials
Nivells de gravetat
Nivell 2: Requereix suport considerable.
Nivell 3: Requereix suport molt considerable.
Nivell 1: Requereix suport
També cal considerar el transtorn de la comunicació social.
Davant la sospita de l'extistència de TEA es procedirà a:
Realitzar una avaluació psicopedagògica del infant
Anàlisi de les NEE i formulació de diagnostic exhaustiu
Determinar els suports en cada àrea i la intensitat de la seva aplicació.
L'emissió d'un dictament d'escolarització: recomana la modalitat d'escolarització més adequada.
Intervenció amb infants amb TEA
Si existeix diagnòstic: seguir les indicacions de l'adaptació curricular.
Tendeixen a requerir entorns molt estructurats i predictibles.
Importància del diagnòstic primerenc.
Existeixen metodologies específiqyes que han de ser aplicades per mestres especialistes
Dificultats en el diagnòstic en la primera infància.