Please enable JavaScript.

Coggle requires JavaScript to display documents.

บทที่ 1 แนวคิดการวิจัยเพื่อพัฒนาการเรียนการสอน - Coggle Diagram

- - - - การวิจัยเชิงปริมาณ
        
        ให้ความสำคัญกับข้อมูลเชิงประจักษ์
      - การวิจัยเชิงคุณภาพ
        
        ให้ความสำคัญกับทุกแง่มุม
    - - การวิจัยเชิงบรรยาย
        
        การวิจัยเชิงสำรวจ
        
        เพื่อสำรวจสภาพและปัญหาอุปสรรคในการดำเนินกิจกรรม
        
        การวิจัยความสัมพันธ์ของตัวแปร
        
        เพื่อศึกษาเปรียบเทียบความสัมพันธ์ของตัวแปรที่กำหนดขึ้น
        
        การศึกษาพัฒนาการ
        
        เพื่อพยากรณ์ว่าอะไรจะเกิดขึ้นในอนาคต
        
        การศึกษารายกรณี
        
        เพื่อให้ทราบความบกพร่อง สาเหตุ แนวทางการแก้ไข
      - การวิจัยเชิงทดลอง
        
        เพื่อค้นหาว่าอะไรเป็นสาเหตุที่ทำให้เกิดผล ภายใต้การควบคุมตัวแปรต่างๆ
      - การวิจัยเชิงประวัติศาสตร์
        
        เพื่อค้นหาข้อเท็จจริงที่เป็นเรื่องราวในอดีต
    - - การวิจัยพื้นฐาน
      - การวิจัยประยุกต์
      - การวิจัยปฏิบัติการ
  - - - เพื่อแก้ปัญหาการเรียนการสอนที่เหมือนกันหรือคล้ายคลึงกัน
    - - เพื่อแก้ปัญหาของโรงเรียน
    - - การวิจัยในชั้นเรียนอย่างง่าย
        
        เน้นการแก้ไขที่สาเหตุของปัญหาของผู้เรียนบางคน
      - การวิจัยปฏิบัติการในชั้นเรียน
        
        มีเครื่องมือการเก็บข้อมูล และเขียนรายงานวิจัยแยกเป็น 5 บท
- - - - สิ่งที่เป็นผลจากตัวแปรต้น หรือพฤติกรรมของกลุ่มเป้าหมาย
        ที่เปลี่ยนแปลงไป
    - - สิ่งที่ผู้วิจัยใช้ในการแก้ปัญหา หรือเป็นสาเหตุที่ผู้วิจัยจัดกระทำขึ้นในการเปลี่ยนแปลงพฤติกรรมของกลุ่มเป้าหมาย
  - - - ประเด็นปัญหา
      - ใช้วิธีการใดหรือสื่อ / นวัตกรรมประเภทใดในการแก้ปัญหา
      - เป็นการศึกษากับใครที่ไหน
    - - ต้องตรงกับปัญหาที่ศึกษา
      - กระทัดรัดและมีความชัดเจนในตัวเอง
      - มีขอบเขตที่ชัดเจน / สื่อความหมายได้ดี
  - - - เรียกปัญหาชนิดนี้ว่า ปัญหาในเชิงการพัฒนา
    - - วิธีนี้จะทำให้ได้โอกาสที่จะต่อยอดทางความคิดได้
    - - เช่น ผลการเรียน คะแนนจากการสอบต่าง ๆ
    - - เพื่อให้บรรลุเป้าหมายและพัฒนางานที่สนองต่อจากนโยบายรวมถึงการประเมินผลการดำเนินงานตามกรอบนโยบาย
    - - เช่น ปัญหาที่ได้จากการสอนจากครู
    - - ส่งผลต่อผู้เรียนและมีผลกระทบ
        ต่อการเรียนการสอน
- - - - วัตถุประสงค์จะต้องระบุวิธีที่จะศึกษา
        ตัวแปร และกลุ่มเป้าหมายที่จะศึกษา
      - สามารถกำหนดรูปแบบการวิจัยได้
      - ภาษาที่ใช้เขียนต้องสั้นกระทัดรัด ได้ใจความ
      - การเขียนอาจในลักษณะการบรรยาย
      - วัตถุประสงค์ของการวิจัยต้องสอดคล้อง
        และครอบคลุมประเด็นปัญหาการวิจัย
      - สามารถกำหนดสมมติฐานการวิจัยได้
      - ต้องสอดคล้องกับชื่อเรื่องและความเป็นมา
  - - - เขียนเป็นแผนภูมิ แสดงความสัมพันธ์และทิศทางระหว่างตัวแปรที่ศึกษา
      - เขียนเป็นแผนภูมิประกอบคำบรรยาย
      - เขียนบรรยายต่อเนื่องกันโดยไม่แยกหัวข้อ ประมาณ 1 หน้ากระดาษ