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Teoría de las inteligencias múltiples y modificabilidad cognitiva, Proceso…

- - - - Aprender
        
        Proceso interno que conlleva a un cambio en el comportamiento
        
        Se construye en 7 diferentes niveles desde el punto de vista neurológico
        
        Exposición al Contenido
        
        Responde a la tendencia natural del cerebro de integrar nueva información. Activa hemisferios cerebrales.
        
        Sistemas de Memoria
        
        Relación con la tendencia para almacenar episodios, procesos y patrones y olvidar contenidos
        
        Establecimiento de Relaciones
        
        El contenido de aprendizaje se debe traducir e incorporar a la experiencia del que aprende a través del establecimiento de relaciones
        
        Integración
        
        Consiste en revisar sistemáticamente el material que se aprendió. Favorece la elaboración de la Gestalt de la experiencia.
        
        Significación
        
        Ancla fisiológicamente en el que aprende en todas las modalidades perceptuales. Involucra a las emociones.
        
        Mapeo Preliminar
        
        Responde a la necesidad neurológica de generar una visión general de lo que pretende descubrir, experimentar y/o aprender.
        
        Contexto
        
        Tiene que ver con el contexto en que está inmerso el que aprende y las condiciones físicas, psicológicas y emocionales que este promueve en él.
- - - - l. Percepción Sensorial
        
        A través de la estimulación de los sentidos el cerebro construye conexiones, la base de la inteligencia se construye a través de una experiencia sensorial.
        
        Lenguaje
        
        Sistema de códigos de comunicación de respuesta
        
        Psicoafectividad
        
        Sistema referencial de experiencias emocionales, establece relación directa y cercana con la capacidad futura del niño
        
        Psicomotricidad
        
        Sistema de construcción de redes para establecer mecanismos motores
        
        Propiocepción
        
        Lógica matemática
        
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        Sistema que se ocupa de la asimilación de la realidad. Construcción de la identidad
- - - - Tres procesos
        
        Considerar toda la información necesaria
        
        Usar la información recogida
        
        Expresar la solución del problema
        
        Pensar la solución antes de emitir una respuesta precipitada
        
        Utilizar un lenguaje preciso para explicar lo que estamos haciendo
      - Enseñar, desarrollar y enriquecer el funcionamiento cognitivo
        
        Adquirir conceptos básicos, vocabulario y operaciones mentales
        
        Favorecer la motivación intrínseca
        
        Fomentar el pensamiento reflexivo o procesos de "insight"
        
        Fomentar el aprendizaje constructivo
  - - - Organizar, analizar y graduar tareas
      - Enfocar, relacionar, comprobar
      - Planificación de la tarea
        
        Supervisar la tarea
        
        Orientación especial I
        
        Enseñar relaciones del sistema personal de referencia espacial
        
        Percepción analítica
        
        Clarificar la información examinando las partes y las relaciones entre estas
        
        Comparaciones
        
        Favorece la percepción precisa y capacidad para establecer y evaluar diferencias y semejanzas
        
        Instrumentos del Segundo Nivel
        
        Ayuda al alumno a aprender habilidades y estrategias para establecer parámetros de categorización
        
        Relaciones temporales
        
        Relaciones Familiares
        
        Progresiones numéricas
        
        Ilustraciones
        
        Instrumentos de tercer nivel
        
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  - - - Intencionalidad y reciprocidad
        
        Trascendencia
        
        Significado
        
        Competencia
        
        Regulación y control de la conducta
        
        Participación activa y conducta compartida
        
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        Ayudar al niño a regular su conducta enseñándole estrategias de planificación :
        
        Potenciar el sentimiento de ser capaz, crear dinámicas de interés por ser más y dominar situaciones para alcanzar metas nuevas
        
        Presentar las situaciones de aprendizaje de forma interesante y relevante para que el sujeto se implique activa y emocionalmente en la tarea
        
        Relacionar una serie de actividades del pasado con el futuro
        
        Implicar al sujeto en la experiencia de aprendizaje