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Técnicas de evaluación del desempeño
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Técnicas de evaluación del desempeño
La exposición
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Ventajas
- Permite abarcar contenidos amplios en un tiempo corto.
- Desarrolla las habilidades de expresión oral en los estudiantes.
- Facilita la comunicación de una información a grupos numerosos.
Descripción
Es una exposición oral de un tema, hecha por un estudiante o un experto invitado ante un grupo. Se utiliza para lograr objetivos relacionados con el aprendizaje de conocimientos teóricos o informaciones de diversos tipos.
Desventajas
- Cuando el grupo es numeroso es mínima la partición de todos y no se aprovechan las diferencias individuales.
- Si se abusa de esta técnica puede tener las mismas desventajas que una clase expositiva.
La pregunta
Descripción
Es una oración interrogativa que sirve para obtener información sobre conceptos, procedimientos, habilidades cognitivas, sentimientos y experiencias, así como para estimular el razonamiento y la expresión oral de los estudiantes.
Para qué se usa
- Desarrollar destrezas de pensamiento.
- Motivar la curiosidad y llevar a los estudiantes al análisis.
- Fomentar la opinión crítica acerca de un hecho, tema u objeto bajo estudio.
- Determinar fortalezas y debilidades en el proceso de enseñanza.
Cómo se evalúa
El docente prepara una lista de cotejo, escala de rango o rúbrica para evaluar las respuestas de los estudiantes.
Portafolio
Descripción
Permite la recopilación o colección de materiales y producciones elaboradas por los estudiantes donde demuestran sus habilidades y los logros alcanzados. Se ordenan en forma cronológica e incluyen una reflexión sobre su trabajo.
Para qué se usa
- Observar el progreso de las producciones de los estudiantes.
- Fomentar la autoevaluación y la auto-reflexión.
- Tener evidencia concreta del proceso de aprendizaje de los estudiantes.
Cómo se evalúa
El docente debe evaluar periódicamente el portafolio del estudiante.
El estudiante también debe realizar una autoevaluación de su proceso de aprendizaje con base en el portafolio que está elaborando.
Diario
Descripción
Registro individual donde cada estudiante escribe su experiencia personal en las diferentes actividades que ha realizado a lo largo del ciclo escolar o durante determinados períodos de tiempo y/o actividades.
Para qué se usa
- Registrar la experiencia personal de cada estudiante.
- Reflexionar sobre cada una de las tareas.
- Fomentar en los estudiantes la autoevaluación.
Cómo se evalúa
Es importante que el docente lea los comentarios de los estudiantes y escriba sus observaciones sobre el desempeño de cada uno en la actividad.
El docente puede utilizar un instrumento de observación.
Debate
Descripción
Es una técnica de discusión sobre determinado tema en el cual participan dos o más estudiantes.
El fin de un debate no es aportar soluciones sino analizar un tema y exponer diferentes puntos de vista sobre el mismo
Para qué se usa
- Profundizar sobre un tema.
- Comprender mejor las causas y consecuencias de los hechos.
- Fomentar el respeto hacia las diferencias individuales.
Cómo se evalúa
Se propone utilizar uno de los tres instrumentos incluidos en las técnicas de observación que se presentaron anteriormente y luego se asigna un punteo con base en lo anotado en él.
Ensayo
Descripción
es la interpretación escrita de manera libre de un tema determinado. La persona que escribe puede elogiar, criticar o realizar una exhortación del mismo, por lo tanto está cargado de subjetividad.
Para qué se usa
- Determinar el nivel de dominio de un tema.
- Favorecer la libertad de expresión.
- Evaluar niveles altos del conocimiento especialmente síntesis, análisis, evaluación y creación.
Cómo se evalúa
Se elige un instrumento de observación y luego se realiza la transformación de la valoración para asignar los puntos obtenidos por cada estudiante.
Estudio de casos
Descripción
Análisis de una situación real, en un contexto similar al de los estudiantes, que les permita el análisis, la discusión y la toma de decisiones para resolver el problema planteado en el caso.
Para qué se usa
- Promover la resolución de situaciones de la vida real.
- Evaluar cómo el estudiante se desempeña ante una situación específica.
- Demostrar el uso de destrezas de pensamiento.
Cómo se evalúa
Se evalúa eligiendo uno de los tres instrumentos incluidos en las técnicas de observación. No importa el instrumento que se escoja para evaluar el caso ni la nota que los estudiantes obtienen.
Solución de problemas
Descripción
Es una técnica en la que el estudiante debe resolver un problema o producir un producto a partir de situaciones que presentan un desafío o una situación a resolver.
Para qué se usa
- Enfrentar al estudiante a situaciones o problemas nuevos que debe resolver mediante la aplicación de competencias.
- Generar un producto o respuesta completamente nuevos, permitiendo que el estudiante aplique sus conocimientos y destrezas.
Cómo se evalúa
El docente debe elegir uno de los tres instrumentos incluidos en las técnicas de observación: lista de cotejo, escala de rango o rúbrica asegurando que se evalúen los criterios previamente establecidos.
Mapa conceptual
Descripción
Es una representación gráfica que sintetiza cierta cantidad de información relacionando conceptos y proposiciones por medio de conectores o palabras enlace.
Para qué se usa
- Organizar los contenidos de aprendizaje en forma lógica.
- Interpretar, comprender, inferir y sintetizar un tema tratado.
- Fomentar la creatividad y el pensamiento reflexivo.
- Visualizar las relaciones entre conceptos.
Cómo se evalúa
El docente debe elegir uno de los tres instrumentos incluidos en las técnicas de observación: lista de cotejo, escala de rango o rúbrica.
Proyecto
Descripción
Es la planificación, organización y ejecución de una investigación o tarea que implica la realización de varias actividades con el propósito de lograr cierto objetivo en un periodo determinado de tiempo.
Para qué se usa
- Identificar y/o proponer soluciones a problemas en la realidad .
- Evaluar el dominio y aplicación de competencias.
- Promover la toma de decisiones y la responsabilidad individual y grupal.
Cómo se evalúa
En el proyecto se presta especial atención al proceso de desarrollo del mismo y no solo al producto final. Se debe elaborar un instrumento que permita esta evaluación en forma objetiva. Se sugiere motivar a los estudiantes a realizar una autoevaluación y la coevaluación en equipos.
Texto paralelo
Descripción
Es material que el estudiante va elaborando con base en su experiencia de aprendizaje. Se elabora en la medida que se avanza en el aprendizaje de un área curricular y construye con reflexiones personales.
Para qué se usa
- Propiciar la reflexión sobre lo leído, escrito o aprendido durante un periodo.
- Crear un producto propio a través del cual el estudiante expresa su experiencia educativa.
- Promover la metacognición en el estudiante al favorecer que encuentre y le dé sentido a lo que aprende.
Cómo se evalúa
Se elige entre uno de los tres instrumentos incluidos en las técnicas de observación que se presentaron anteriormente: lista de cotejo, escala de rango o rúbrica.
La entrevista
Descripción
ayuda a obtener información y consiste en hacer preguntas al informante sobre un tema, situación o acontecimiento.
Para qué se usa
- Para obtener información en forma directa de un tema, problema o situación dada.
- Para conocer aspectos específicos de otras personas, según sea el interés, necesidad y expectativa.
Aplicación
La entrevista se puede aplicar entre otros fines para que los estudiantes y las estudiantes compartan qué quieren hacer cuando sean grandes y la importancia de trabajar por ello, o sobre los lugares que más les gustan de la comunidad.