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DEFINICIÓN Y ORIGEN DE LOS TEST
DEFINICIÓN DE LOS TEST
Son un conjunto de pruebas y/o métodos para el estudio de algunas características del individuo.
En base a un conjunto de preguntas, problemas o tareas, miden las fuerzas y debilidades de la personalidad del candidato.
Pueden usarse en las áreas de psicología y pedagogía.
Pueden evaluar la capacidad mental, la destreza, la imaginación, la percepción, el juicio, el carácter, los intereses, las aptitudes, etc.
ELEMENTOS
USADOS
EN LOS TEST
ELEMENTOS
MANIPULATIVOS
Requieren que el sujeto manipule trozos de madera, metal, rompecabezas, repetir un ritmo.
Se usan en los test de inteligencia practica, test de aptitud profesional, con sujetos analfabetos y personas físicos o mentales.
ELEMENTOS IMPRESOS
EN PAPEL Y LAPIZ
Reclaman respuestas de tipo verbal o simbólico.
Reclaman respuestas gráficas y procesos no verbales.
ELEMENTOS
DE CLASE
Usados en los test de personalidad.
Utilizan el trazado de líneas.
Preguntan aspectos de la conducta del sujeto.
Se sirven de movimientos expresivos.
ELEMENTOS DE LOS
TEST PROYECTIVOS
Suelen ser palabras, colores, manchas, material plástico, fotografías, etc.
ORIGEN Y DESARROLLO
DE LOS TEST
PRIMER PERIODO:
TEST SENSORIALES Y MOTORES
Galton y otros expertos creen que la inteligencia puede ser apreciada a través de la actividad sensomotora.
Se comprueba que los test sensoriales no pueden medir la inteligencia
Binnet demuestra que los test de procesos superiores distinguen mejor la capacidad escolar de los alumnos que los test de tipo Galton.
SEGUNDO PERIODO:
ESCALAS DE INTELIGENCIA
Alfred Binet es el creador de los test de inteligencia.
Relacionó los test con la edad, y llegó a formar la primera escala de inteligencia.
Ordenó los test por edades sucesivas y formó una escala mental.
La escala esta preparada de tal modo que el niño medio de cada edad, obtiene una edad mental, igual a su edad cronológica.
La escala de Binet tuvo un éxito extraordinario, se comento, critico, tradujo y adapto a todos los idiomas principales.
TERCER PERIODO:
TEST COLECTIVOS
En 1917 en los Estados Unidos aparece el test colectivo, para crear un ejercito rápidamente y hacer frente a la primera Guerra Mundial.
Un comité de psicólogos prepararon una serie de test que podían ser aplicados en poco tiempo a miles de individuos, los cuales estaban impresos en una o varias hojas, y además contenían sus instrucciones.
Los test colectivos ayudaron a clasificar a los reclutas según sus capacidades.
El sistema de valoración de los test colectivos era sencillo, consistía en el numero de aciertos.
CUARTO PERIODO:
TEST DE PERSONALIDAD
EN 1921 el test psicodiagnóstico del psiquiatra suizo Rorschach, es el primer test que pretende dar una visión comprensiva y dinámica de la personalidad.
El tes de Rorschach es uno de los mas usados y consiste en unas manchas de tinta que el sujeto debe interpretar, contestando a la pregunta ¿Qué ve usted en esta lamina?¿A que se parece esto?, la respuesta será de acuerdo a la manera de percibir del sujeto, y fundada en la estructura de su personalidad.
Siguiendo el uso de cuestionario, el modelo proyectivo u otras técnicas se han creado innumerables test que pretenden revelar la personalidad.
QUINTO PERIODO:
ANALISIS FACTORIAL
A pesar de los cambios y ampliaciones de los test persiste sin resolver un problema fundamental: ¿Qué es lo que miden y diagnostican los test?¿Cómo estar seguro de que miden los rasgos que los test dicen medir y de qué en efecto los miden?
Considerar este problema dio origen a una serie de técnicas conocidas como análisis factorial, que es un método para averiguar experimentalmente lo que un test mide o aprecia.
El análisis factorial ha influido en el desarrollo del método de los test, y en los test de inteligencia su influencia ha sido el doble.
Los resultados del análisis factorial en el campo de la inteligencia subrayan la importancia de tomar en cuenta otras aptitudes cognoscitivas para apreciar suficientemente la inteligencia de los sujetos.
