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Tema 1 y 2: Psicología de la Atención, Procedimientos para estudiar la…

- - - - La tasa de presentación del estímulo elevada.
      - Demandan un continuo estado de alerta y memoria de trabajo.
      - Tareas más utilizadas para medir sujetos normales o con alteraciones clínicas.
    - - La tasa de presentación del estímulo es baja, sólo responder de vez en cuando.
      - Poca demanda de memoria de trabajo y menor alerta.
      - a nivel experimental
  - - - alerta fásica: estados transitorios de preparación para procesar un estímulo en una situación específica
      - alerta tónica: variaciones más largas y prolongadas, es el estado general del organismo
- - - - relacionado con la orientación a objetos y con la concentración (focalización) en diferentes puntos del campo visual donde hay un estimulo potencialmente relevante
      - La orientación es distinta de la detección que implica consciencia del estímulo
      - Ciertos sujetos con daño cerebral pueden orientar su atención hacia un objeto aunque no puedan detectarlo
    - - También llamado Sistema Ejecutivo Central, parecido al Sistema Atencional Supervisor (SAS): relacionado con la detección y selección de objetos y con el llamado (control ejecutivo) y encargada del control voluntario ante situaciones que requieren de planificación, actúa como mecanismo de supervisión y regulación de la atención voluntaria.
      - Activación: cuando se escuchan pasivamente palabras, no cuando sólo se miran. El sonido irrumpe en nuestra consciencia mientras que las palabras escritas sólo cuando las atendemos. Covaría directamente con el número de objetivos e inversamente con la práctica (tarea stroop)
    - - mantiene un estado preparatorio general, necesario para la detección rápida del estímulo esperado.
        Funciona en tareas que utilizan señales de aviso o de larga duración y producen una serie de cambios fisiológicos con una función preparatoria (ritmo cardiaco, actividad eléctrica cerebral, actividad electrodermal...)
- - - - Ante la estimulación concurrente en cada instante permitiendo seleccionar la información más relevante de las que llegan al sistema y procesarla
      - Modelos cognitivos de tipo estructural: dónde está la información en cada momento
    - - AUDITIVA
        
        Escucha dicótica
        
        Tareas de atención selectiva: Paradigma de seguimiento (Cherry, 1953).
        
        Procedimiento: se presentan dos mensajes simultáneamente, uno por cada oído y se pide que sombree uno de ellos
        
        Resultados: el sujeto podía sombrearlo pero del irrelevante no podía decir nada
        
        Excepciones: se captaba el irrelevante si tenía contraste con el relevante (cambio del sexo del hablante, señal auditiva)
        o solo de forma elemental
        
        Tareas de atención dividida: Técnica de amplitud de memoria dividida
        
        Procedimiento: el material se fracciona en dos partes, presentándose dicotómicamente y de modo simultáneo y no se instruye de atender selectivamente, se pide repetir ambos mensajes
        
        Resultados: recordaron lo ítems pero no en su orden real sino agrupados por canales
        
        Modelos de filtro
        
        Precategoriales
        
        El filtro opera en los momentos iniciales del procesamiento tras el registro sensorial y antes del análisis de la información. Existen datos experimentales que apoyan la idea de que se realiza cierto tipo de análisis previo a la selección
        
        Rigido (Broadbent)
        
        Interpretación
        
        La información es procesada en paralelo a nivel periférico y se retiene en la memoria sensorial (MS) transitoriamente.
        
        Sin embargo para el procesamiento central, la mente se considera un canal único central que está expuesto a una sobrecarga por lo que es de capacidad limitada, implicando la existencia de un filtro selectivo que pierde lo no relevante
        
        El organismo recibe simultáneamente mensajes sensoriales a través de los sentidos.
        
        Depende del estimulo y organismo y es un dispositivo de todo o nada por ello es criticado
        
        Limitaciones
        
        Los estudios de esta época se limitaban a estudiar la selección solo en la modalidad auditiva
        
        La vida cotidiana presenta situaciones mucho más complejas que las tareas de escucha dicótica
        
        Atenuado (Treisman)
        
        Resultados que contradicen el carácter rígido
        
        Experiencia cotidiana.
        
        Experimentos de Cherry (discriminaban cambios de voces).
        
        Experimento de Moray (1959). Mediante tareas de sombreado encontró: reconocimiento del propio nombre y resultados bajos en reconocimiento de palabras en el oído no atendido
        
        Experimentos de Treisman
        
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        Conclusión:
        
        El filtro no es un dispositivo de todo o nada.
        
        El filtro es un mecanismo que atenuaría o reduciría la intensidad de los mensajes no atendidos.
        
        El mensaje relevante recibe un tratamiento especial en el filtro ya que traspasa éste con la máxima intensidad.
        
        Postcategoriales
        
        caracteristicas
        
        Los mensajes se almacena momentáneamente en el almacén sensorial.
        
        Se procesan en paralelo en un sistema analizador antes del filtro.
        
        En la fase preselectiva los mensajes se analizan de forma automática y despues se activa el filtro y selecciona el mensaje más relevante.
        
        El mensaje seleccionado pasa a la MCP y es del que llegamos a tener consciencia
        
        Secuencia (norman)
        
        procesamiento sensorial ( arriba a abajo) de la información, del cual resultan determinados datos.
        
        se analizan dichas señales con la activación de ciertas representaciones almacenadas en la memoria (un proceso de apareamiento entre las señales y las huellas de memoria, similar a un proceso de reconocimiento)
        
        dispositivo de pertinencia: hace referencia a la importancia de las expectativas del sujeto en la selección de la información y no sólo de las características del estímulo.
        
        selector atencional: de abajo-arriba, controlado por los estímulos y de arriba-abajo, guiado por las expectativas.
        
        Conclusión
        
        El análisis previo al filtrado se realiza de forma automática, no hay consumo atencional (activacion de rutinas aprendidas)
        
        Cuando se requiere un procesamiento controlado se debe hacer una selección y un filtrado
        
        Críticas a los Modelos de Filtro
        
        1
        
        El concepto de filtro: implica que la existencia de procesos de selección obliga aceptar la existencia de un órgano o mecanismo selector
        
        Neisser considera que es un concepto superfluo del que se puede prescindir, supone que es un proceso de recepción pasiva de la información y no constructivo y propone como alternativa que percibir es una acción cíclica y constructiva del sujeto (ciclo perceptivo).
        
        2
        
        implica una concepción en la que el procesamiento estuviera exclusivamente guiado por los datos.
      - VISUAL
        
        Experimentos de Sperling: Uso de taquistoscopio que permitía controlar el tiempo de exposición de los estímulos
        
        Técnica Informe total
        
        Procedimiento: Se presentaba matriz de 12 letras
        durante 50 ms y se pedía recuerdo
        
        Resultados: Recordaban 4 o 5 items
        y ademas señalaban que les parecía ver toda la presentación después de la exposición durante un breve periodo (Memoría Icónica)
        
        Técnica Informe parcial
        
        Procedimiento: Se presentaba una matriz de 12 letras durante 50 ms y se le pedía recuerdo y despues tras un tono se indicaba la fila que debia recordar
        
        Resultados: recordaban todos los items de cada fila por el efecto de superioridad del Informe parcial (desaparece el efecto con un tiempo superior a 500ms entre desaparición del estímulo y aparición del tono).
  - - - procedimiento de doble tarea con distinta o misma prioridad
      - resultados: (dependen del nivel de practica, de la dificultad de las tareas y de la modalidad sensorial implicada) la que mas interfiere es la de generacion de numeros aleatorios y la que menos la de los tonos
    - - Kahneman
        
        Fue el primer modelo de recursos limitados, prescinden de las estructuras atencionales, (conjunto de recursos generales e inespecíficos sin localización) y defienden la existencia de un procesador central (funcional, no estructural) que realiza operaciones cognitivas
        
        Caracteristicas
        
        Política de Distribución de Recursos
        
        Disposiciones Duraderas/estables (atencion involuntaria)
        
        Intenciones momentáneas/transitorias (o criterios selectivos activados en un momento situación específica)
        
        Evaluación de las Demandas (establece qué consumo de recursos atencionales demanda cada tarea)
        
        Arousal o Activación (Varía de una persona a otra y de un momento a otro)
        
        La relación entre nivel de Arousal (activación general) y cantidad de recursos atencionales.
      - Norman y Bobrow
        
        Acepta y amplía las nociones de Kahneman con que
        
        los recursos son inespecíficos
        
        la ejecución de un proceso determinado requiere de un impput sensorial y suminstro de recursos atencionales
        
        la propia calidad de los datos del input es determinante de los límites de la actuación
        
        Si un incremento de recursos atencionales mejora la realización de la tarea y el rendimiento (Proceso limitado por los recursos)
        
        Si el incremento de recursos no mejora el rendimiento sino que lo que lo mejora la calidad de los datos (Proceso limitado por los datos)
      - Navon y Gopher (Modelo de recursos específicos)
        
        No siempre la dificultad en la tarea primaria repercute en la ejecución de la tarea secundaria, cuanto más diferentes menor interferencia entre ambas, defienden que la atención es un conjunto de recursos múltiples y específicos, mejoran con la práctica
      - Procesos automaticos vs controlados
        
        El propio sistema cognitivo dispone de medios para contrarrestar los límites atencionales mediante procesos:
        
        Automaticos
        
        Escaso consumo atencional
        
        Se adquieren por aprendizaje
        (menos los innatos)
        
        Son difíciles de modificar
        
        Se realizan eficazmente en situaciones de arousal elevado y disminución de recursos atencionales
        
        Poca interferencia en situaciones de doble tarea
        
        Suponen economía cognitiva
        
        SISTEMA 1
        
        Opera de manera rápida, automática, con poco o ningún esfuerzo y sin sensación de control voluntario. Intuitivo, emocional, estereotipado y no consciente. Hay errores y no puede ser desconectado, no pueden evitarse porque el sistema 2 puede que no tenga indicios del error.
        
        Limitaciones
        
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        No exigen esfuerzo consciente
        
        Controlados
        
        Son conscientes y van acompañados de la impresión subjetivan de esfuerzo
        
        Consumen recursos atencionales
        
        No son rutinas aprendidas
        
        Son flexibles y se adaptan a situaciones novedosas
        
        Pierden eficacia en situaciones de arousal elevado y disminución de recursos atencionales
        
        Gran interferencia en situaciones de doble tarea
        
        SISTEMA 2
        
        Se centra en las actividades mentales con esfuerzo (actuar, planificar, elegir, concentrarse). Para actuar adecuadamente, el sistema 2 debe dejar de confiar en las impresiones (ilusiones cognitivas) de las que no somos conscientes por lo que debemos reconocer los errores y evitarlos (khaneman)
        
        Criterios empíricos de automaticidad y control
        
        Criterio de interferencia sobre nuevos aprendizajes: los automáticos interfieren bastante en el aprendizaje de nuevas conductas (Tarea Stroop)
        
        Criterio de interferencia entre dos tareas concurrentes: la tarea primaria implicará un proceso controlado si al incrementar su dificultad aumenta la interferencia sobre la secundaria.
        
        Criterio de sensibilidad al número de alternativas
        
        Si el tiempo para realizar una tarea no depende del número de alternativas entre las que elegir es automático
        
        Si el tiempo para realizar una tarea depende del número de alternativas entre las que elegir es controlado
        
        Utilizado en la Teoría de la Integración de Características (Treisman y Gelade)
      - Teoría de Integración de características (Treisman y Gelade)
        
        La detección de un rasgo simple se produce en una fase pre-atencional de manera automática, temprana, y en paralelo a través del campo visual.
        
        El tiempo de reacción no depende del número de alternativas.
        
        Los objetos son identificados como tales en una fase posterior, que requiere gasto atencional.
        
        Para recombinar estas representaciones separadas las localizaciones del estímulo se procesan secuencialmente con atención focalizada. De esta manera, la atención focal proporciona el “pegamento” que integra los rasgos inicialmente separables en objetos unitarios
      - Como Mecanismo Central de Control
        
        TUDELA
        
        Mecanismo central (estructura de control que activa o inhibe las estructuras que procesan la información y se encarga de la organización jerarquizada de los procesos que elaboran la información)
        de capacidad limitada cuya función primordial es controlar y orientar (activa y potencia el proceso que se considera importante y primordial e inhibe el que se considera secundario y que puede interferir al primero) la actividad consciente (papel activo del sujeto y la estrecha relación entre procesos atencionales y actividad consciente) del organismo de acuerdo con un objetivo determinado (el mecanismo atencional está determinado por un objetivo que dirige la actividad)”
        
        . Implicaciones
        
        carácter organizador de la atención, regula y dirige los mecanismos responsables del procesamiento.
        
        El grado de implicación depende del grado de automatismo del mismo.
        
        NORMAN Y SHALLICE
        
        pretenden explicar el papel de la atención en el control de las acciones
        
        Señalan que pueden realizarse con tres modos de control y en cada nivel el control es ejercido por un mecanismo distinto
        
        Procesamiento automático: las acciones totalmente automáticas son controladas por esquemas o planes organizados y se ejecutan con muy poca consciencia de los procesos implicados
        
        Procesamiento sin dirección consciente o parcialmente automático:
        están controladas por un mecanismo automático de resolución de conflicto para seleccionar uno de los esquemas activados y evitar conflictos con la actividad del sujeto, con esto se eleva el nivel de consciencia, pero ocurre sin dirección deliberada o consciente
        
        Procesamiento deliberado o consciente: Sistema Atencional Supervisor (SAS) sistemas generales de planificación que pueden operar en cualquier dominio, actúa añadiendo un nivel extra de activación a los esquemas apropiados o un nivel extra de inhibición a los esquemas inapropiados para orientar el mecanismo dirimidor de conflictos.
        
        CONTROL DE LA ACCION
        
        Trastornos del control de la acción (daño lóbulo frontal): problemas de planificación, control y coordinación de secuencias de acciones (problemas con tomas de decisiones) Incapacidad para detener un esquema bien aprendido (tarea Stroop), dificultad para mantener la concentración
- - - - Serial (individual y selectiva) vs. Paralelo (simultaneas y controlada)
      - de “abajo-arriba” (dirigidos por datos, características de los estímulos) vs. de “arriba-abajo” (guiados conceptualmente: motivaciones, expectativas)
      - Procesamiento automático vs. procesamiento controlado