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EVALUACIÓN BASADA EN CONTEXTOS REALES. image, image, image, image, image,…

- - - - Dar participación al estudiante
      - Explicar los criterios que regirán la evaluación.
      - Promover un clima de confianza y respeto
      - Diversificar las técnicas de evaluación,
      - Diseñar exámenes diferentes cuando el espacio físico sea insuficiente.
      - Controlar los factores ambientales que pudiesen afectar
- - - - abarca
        
        dimensiones
        
        componentes
      - objeto
        
        evaluación
        
        modo holístico
    - - estudio o valoración
        
        componentes o dimensiones
        
        rendimiento -alumno
  - - - "evaluación de expertos".
    - - se realiza
        
        comienzo
        
        curso académico,
    - - alternativas
        
        heteroevaluación
        
        evalúan
        
        actividad
        
        objeto
        
        producto
        
        evaluadores distintos
        a las personas evaluada
        
        coevaluación
        
        es aquella
        
        unos sujetos o grupos
        
        se evalúan mutuamente
        
        autoevaluación
        
        evaluadores evalúan su propio trabajo
    - - valoración
        
        permite tomar decisiones de
        mejora sobre la marcha.
    - - recogida y valoración
      - periodo de tiempo
        previsto
      - un programa, un trabajo, un curso escolar
  - - - se realiza concomitantemente
        
        proceso
        
        enseñanza
        
        aprendizaje
      - debe
        
        ser considerada
        
        reguladora
        
        consustancial
    - - se realiza
        
        al término
        
        proceso instruccional
        
        ciclo educativo cualquiera.
        
        su fin
        
        verificar
        
        grado
        
        intenciones
        educativas han sido alcanzadas
    - - se realiza
        
        al desarrollo
        
        cualquier proceso educativo
      - dos tipos
        
        Puntual
        
        se realiza
        
        distintos momentos
        
        antes
        
        iniciar una secuencia
        
        segmento de enseñanza
        
        puede hacerse
        
        forma
        
        prognosis
        
        diagnosis
        
        Inicial
        
        se realiza
        
        de manera
        
        única
        
        exclusiva
        
        antes
        
        algún proceso
        
        ciclo educativo amplio
  - - - a) propio sujeto
        
        AUTOREFERENCIA
      - b) no es propio sujeto
        
        HETEROREFERENCIA
- - - - evaluación como parte
        
        enseñanza
        
        aprendizaje
      - Establecer objetivos claros para
        la evaluación
  - - - obtener información
        
        su desempeño