Царскосельский Лицей
Оценивались и учёба, и поведениеФорматы проведения выпускных испытания
• 1 — отлично,
• 2 — очень хорошо,
• 3 — хорошо,
• 4 — посредственно,
• 0 — худо.
По итогам обучения по каждому предмету ставились не одна, а три оценки. Две из них можно было улучшить на экзамене, а одна оставалась постоянной — её ставили за талант.
Публичные экзамены проводились каждые полгода всеми профессорами в присутствии директора. Отличившиеся на этих экзаменах получали награды и поощрения.
Ежегодно бывали открытые испытания по особенному приглашению. Воспитанники, не справившиеся с испытанием, не переводились в другой класс, пока не исправлялись
Распорядок дня
• В лицее готовили государственных служащих, чиновников высокого ранга для работы на самых разных должностях.Ожидаемые результаты, цели
• Приоритетом стало воспитание общего духа, разума и достоинства.
• Выпускники должны быть настроены на работу для общественного блага, и они не должны опираться на знатность своих предков, кем бы они ни были.
Условия, в которых происходило обучение и воспитания
• Был предусмотрен шестилетний срок обучения
• За учениками круглосуточно велся надзор: во время обеда, на занятиях и даже ночью. Считалось, что память о постоянном надсмотре удержит юнцов от порочных поступков
• В училище все должны быть равны. Не должно быть ни бедных, ни богатых — ко всем было одинаковое строгое отношение
• Запрещались шумные игры — считалось, что они мешают сосредоточиться на уроках.
Способы обучения и воспитания
• Образование воспитанникам давалось разностороннее. Это было одной из основных идей, применяемых в воспитании лицеистов. После окончания учебного заведения выпускник мог работать и в гражданской и в военной сферах.
• На первом этапе обучения предпочтение отдавалось словесным наукам перед техническими. Самое большое число часов в неделю было отведено грамматике, историческим наукам и словесным, особенно иностранным языкам.
• На старшем курсе обучения предпочтение отдавалось нравственным, физическим и математическим наукам, при этом иностранные языки продолжали интенсивно изучать.
• Иногда мудрость профессоров состояла в том, что они просто не мешали развитию таланта своего ученика.
click to edit
• Образовательную программу, имевшую гуманитарно-юридический характер, составил Сперанский, а Александр I уравнял лицей в правах с российскими университетами.
• Инициаторы создания лицея - министр народного просвещения Разумовский и министр юстиции Сперанский.
• Герб лицея: дубовый и лавровый венки - Сила и Слава; сова – Мудрость; лира Аполлона - любовь к Поэзии; сверху был написан девиз «Для общей пользы»
• Лицей основали в 1811 году (период царствования Александра I). Планировалось воспитывать детей из знатных родовитых семей, готовя их к будущей государственной службе.
Историческая справка
- 6 утра — подъем, сборы, молитва
- 7 — 9 — уроки
- 9 — 10 — завтрак
- 10 — 12 — уроки
- 12 — 13 — прогулка
- 13 — 14 — обед
- 4 — 17 — уроки
- 17 — 18 — полдник и прогулка
- 18 — 20:30 — выполнение домашних заданий, танцы и фехтование по средам и субботам
- 20:30 — ужин
- 22 — вечерняя молитва, сон
click to edit
Уроки
Нравственные дисциплины - Закон Божий, этика, логика, правоведение, политическая экономия.
Словесные дисциплины – Русский, латинский, французский, немецкий языки и риторика.
Исторические дисциплины – Российская и общая история, география.
Физические и математические дисциплины – Математика, физика, космография, статистика, математическая география.
Изящные искусства и гимнастические упражнения - Изящные искусства и гимнастические упражнения
Характеристика субъектов (учителей, воспитанников и т.д.)
- Поначалу в Лицее было 30 учащихся, 11 наставников: директор, учителя, гувернеры.
- Кроме этого, в штате числился надзиратель, шпионящий как за подопечными, так и за педагогами.
- Одноклассники не были ровесниками. Лицеисты набирались из семей дворянского происхождения, но разных по достатку (от 20 до 50 человек).
- Первый директор Лицея Василий Федорович Малиновский подчеркивал: надо сделать так, чтобы «воспитывающие и воспитуемые составляли одно сословие» Лицеисты должны были видеть в педагогах не начальников, а друзей.
- Профессора, кроме Давида Ивановича де Будри, были молодыми людьми до 30 лет. Еще одним новшеством было то, что «главные науки» преподавали русские педагоги, а не иностранцы.