Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
Intervenció educativa per afavorir el desenvolupament afectiu. - Coggle…
Intervenció educativa per afavorir el desenvolupament afectiu.
com afavorir el desenvolupament afectiu.
l'afectivitat està present en qulsevol activitat de l'escola infantil.
estratègies per treballar-la :
inclusió de recursos per treballar aquests continguts
intervenció en el període d'adaptació
intervenció específica davant de rpoblemes relacionats amb el desenvolupament afectiu
qualitat de la relació afectiva en les intervencions quotidianes
la intervenció específica en TEA.
activitats relacionades amb el desenvolupament afectiu.
incorporar els components relacionats amb el desenvolupament socioafectiu a la programació de recursos i activitats
jocs
totes les activitats de psicomotricitat , plàstica , música, etc ..
rutines
activitats que prioritxen el component afectiu
Intervenció en el període d'adaptació
el període d'adaptació és el lapse que transcorre des que es produeix la incorporació del nen o la nena al centre fins a la seva plena integració.
com afrontar-lo ?
infants / coneixement
mares / confiança
educadors / es coneix infant.
com programar-lo ?
reunió general amb les famílies
adaptació completa
acompanyament esporàdic que es va extingint
acompanyament inicial els primers dies
anar a l'escola abans de començar el curs
dificultats en el procés d'adaptació:
la pròpia família obstaculitza l'adaptació
malaltia del nen o la nena durant el període d'adaptació
la mare o el pare es prenen llicències que no els corresponen
motius laborals
incorporació a mig curs
L'adaptació en el canvi de cicle.
intervenció quan les mares o els apres se'n van :
el prioritari és l'acolliment i l'acompanyament
prioritat per les nenes i nens més angoixats
segons si el nen o nena assistia a l'escola o si és primera vegada
intervenció educativa davant de dificultats i conflictes.
regressió de conducta a causa de gelosia.
solen estar relacionats amb el sentiment de pèrdua d'afectivitat i atenció .
diverses manifestacions
poden tenir diverses causes , però més habitual és la gelosia.
és convenient que el nen o nena pugui expressar la gelosia
la regressió de conducta suposa tornar a conductes d'etapes evolutives anteriors ja superades.
existeixen pautes per prevenir la gelosia la seva intensitat
l'adaptació a les pèrdues i als canvis
la deshabituació del xumet
actuar de forma coordinada escola i familia
retirada a partir dels dos anys
les pèrdues de persones importants
és important que puguin acomiadar-se de la persona estimada.
conte com a eina d'ajuda
adopció , sobretot si hi ha hagut mancances afectives
les hospitalitzacions llargues o repetitives del nen o nena o un familiar.
les rebequeries
són normals i molt freqüents en la primera infància .
el llenguatge no està suficientment elaborat com per poder expressar les seves necessitats i els seus sentiments
indiquen frustació per la incapacitat de fer o aconseguir el que desitgen
per les rebequeries no cal preocupar-se excessivament
pautes d'actuació quan es produeixen aquestes conductes
pautes per evitar la seva aparició
Trastorn de l'espectre autista ( TEA).
dèficits en la comunicació i en la interacció social:
comportaments de comunicació no verbal
desenvolupament i manteniment de relacions adequades
reciprocitat social i emocional
patrons de comportament restringits i repetitius
insistència an la monotonia i patrons rituals de comportament.
interessos molt restringits
patrons estereotipats o repetitius de parla , realització de moviments o manipulació d'objectes.
reacció inusual als estímuls sensorials
nivells de gravetat
nivell 2 . Requereix suport considerable
nivell 3. Requereix suport molt considerable.
nivell 1 . Requereix suport
també cal considerar el transtorn de la comunicació social
davant la sospita de l'existència de TEA es procedirà a :
realitzar una avaluació psicopedagògica del nen o la nena
anàlisi de les nee i formulació de diagnòstic exhaustiu.
determinar els suports en cafa àrea i la intensitat de la seva aplicació
l'emissió d'un dictamen d'escolarització : recomana la modalitat d'escolarització més adequada.
intervenció amb nens i nenes amb TEA:
seguir les indicacions de l'adaptació curricular .
tendeixen a requerir entorns molt estructurats i predictibles
importància del diagnòstic primarenc
existeixen metodologies específiques que han de ser aplicades per metre o mestres especialistes.
dificultats en el diagnòstic