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Orquestar la Evaluación Inclusiva en los Centros Educativos - Coggle…
Orquestar la Evaluación Inclusiva en los
Centros Educativos
Las cartas náuticas hacia la inclusividad
Adoptar propuestas metodológicas inclusivas
Practicar la evaluación desde la inclusividad
conocer bien al estudiante, en cuanto como aprende, que le motiva, que interés y necesidades tiene
trabajar en forma conjunta
cuestionar nuestras creencias y practicas educativas para reflexionar
Descubrir y potenciar las peculiaridades y
potencialidades
Cada estudiante es único e irrepetible
Carácter flexible del curriculum
¿De dónde venimos? De una evaluación que
parte de que todos los estudiantes son iguales
evaluan contenidos conceptuales
menosprecia el uso de la autoevalución
calificar, medir
no se negocian los criterios
repeticion del examen
evaluación finalista
evaluación comprobativa
¿Hacia dónde vamos?: Una evaluación para la
inclusión
todo estudiante es capaz de aprender
estrategia que ofrezca retroalimentación
Motivación
insertada en el proceso de enseñanza y aprendizaje
proceso, formativa, procesual, continua
Atender la diversidad
1) diferencias generales 2) en cuanto a diferencias de capacidades 3)en cuanto a diferencias por razones sociales y de salud
Estrategias que pueden posibilitar prácticas
evaluativas inclusivas en los centros educativos
La autoevaluación del estudiante como estrategia formadora, responsabillización y reflexios del proceso de aprendizaje
Rubrica
Diario de Evaluación
Dianas de Evaluación
Estrategias de diálogos reflexivos: conversaciones
proactivas, progresivas, de andamiaje
Pruebas de Aprendizaje
Actividades prácticas
El portafolio, instrumento para la evaluación
inclusiva del estudiante
trabajos de investigación