Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
ทักษะผู้นําทางวิชาการในศตวรรษที่ 21, 3.แนวคิดหลักการ, 1.การประเมินผลหลังกา…
ทักษะผู้นําทางวิชาการในศตวรรษที่ 21
:silhouettes: Murphy and Kevin 1999, p. 163
ผู้บริหารสถานศึกษา ในอนาคตจะต้องสร้างทั้งองค์การและปรับปรุงระบบใหม่เพื่อสอดคล้องกับความต้องการของโครงสร้างสังคมใหม่ ความรู้ในการสอนและหลักสูตรจะเน้นทักษะหนึ่งในการเป็นผู้นํา จากที่มุ่งเน้นที่การสอนและการเรียนรู้ จากด้านของจรรยาบรรณในการทํางาน มีการยอมรับฟังจากผู้ร่วมงานและช่วยในการกําหนดทิศทางในโรงเรียนและยิ่งไปกว่านั้นผู้บริหารสถานศึกษาต้องมองการศึกษาเป็นส่วนประกอบหนึ่งของการบริหารเพื่อต่อสู้กับปัญหาที่ไม่ต้องให้นักเรียนเผชิญหน้าอย่างโดดเดี่ยว
:silhouette:Murphy (1990: 91)
กำหนดแนวทางความคิดทางการศึกษาแบบใหม่
สร้างองค์กรและปรับปรุงระบบใหม่
มีความรู้กว้างขวาง
การมีประสบการณ์ทางการศึกษา
:silhouettes: Hopkins, Harris และ Jackson (1997: 34-35)
ได้สรุปรายงานโครงการพัฒนา โรงเรียนเกี่ยวกับลักษณะภาวะผู้นำ ทางวิชาการว่า ผู้นำ ทางวิชาการเป็นผู้ที่มีความสามารถแสดงออก อย่างชัดแจ้งเกี่ยวกับสิ่งที่ทรงคุณค่าและวิสัยทัศน์ (Values and vision) ที่เกี่ยวเนื่องกับการเรียนรู้ และผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักเรียน และมี ความสามารถที่จะเชื่อมโยงหลักการ พฤติกรรม และโครงสร้างที่จำ เป็นเพื่อส่งเสริมและดำ รงสิ่งที่ ทรงคุณค่าและวิสัยทัศน์นั้น
:silhouette: Hoover (1998: 3020-A)
การเปลี่ยนแปลงอย่างรวดเร็วของโลกใน ยุคปัจจุบัน ผู้บริหารจำ เป็นต้องเปลี่ยนพฤติกรรม ตลอดจนมุมมองของตนให้สอดคล้องกับความ คาดหวังของคณะครู นักเรียน และผู้ปกครอง ในการพัฒนาคุณภาพของการเรียนการสอน
Keeves (1998
2.การพัฒนาภาวะผู้นำทางวิชาการของผู้บริหาร
สถานศึกษา
องค์ประกอบหลักทักษะภาวะผ้นําในศตวรรษที่21
Kennedy y (2011) :silhouette:
2.การมีวิสัยทัศน์
3.ความกระตือรือร้น
1.ความร่วมมือ
4.มีความมันใจและกล้าหาญ
5.ความยึดหยุ่น
6.กล้าเผชิญภายนอก
7.รู้เท่าทันด้านการเมือง
8.นักคิดเชิงระบบ
9.มีความสามารถด้านเทคโนโลยี
Puccio, Murdock, and Mance (2011)
5) ทักษะการสื่อสารที่ดี
6) ทักษะการสร้างสัมพันธ์
7) ทักษะการสอนงาน
8) ทักษะทางสังคม
9) ทักษะการติดสินใจ
10) ทักษะการกระตุ้นจูงใจ
4) ทักษะการกำกับการปฏิบัติงาน
3) ทักษะการวางแผนโครงการ
2) ทักษะการแก้ปัญหา
1) ทักษะการสร้างทีมงานที่มีประสิทธิผลสูง
11) ทักษะการคิดเชิงสะท้อนผล
12) ทักษะการจัดการตนเอง
13) ทักษะด้านการใช้เทคโนโลย
14) ทักษะด้านการเรียนการสอน
15) ทักษะด้านความฉลาดทางอารมณ์
Greenberg (2012)
2)ปฏิบัติงานอย่างมีประสิทธิผล
1) ร่วมสร้างเอกลักษณ์
3) ความยืดหยุ่น
4) ยอมรับการเปลี่ยนแปลง
5) อยู่บนพื้นฐานขอความเป็นจริง
3.แนวคิดหลักการ
1.แนวคิดหลักการ
2.วัตถุประสงค์
1.การประเมินผลหลังการพัฒนา
1.วิสัยทัศน์
3.การพัฒนาศักยภาพครูและบุคลากรทางการศึกษา
2.การพัฒนาหลักสูตรสถานศึกษา
4.การสร้างเครือข่ายความร่วมมือในการพัฒนาการศึกษา
5.การจัดการความรู้ในสถานศึกษา
รหัส 045, 046, 047, 060 , 063