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Patrones y análisis de datos - Coggle Diagram
Patrones y análisis de datos
Clasificación y
análisis de datos
El análisis de datos contiene una "gran idea": clasificar, organizar, representar y usar información para plantear y
responder preguntas
Reconocimiento
de simulitudes:
La primera señal de que un niño puede clasificar es cuando él o ella reconoce, intuitivamente, dos o más objetos como de alguna forma "similares".
Clasificación
informal:
Cuando el niño pone objetos que son parecidos en algún atributo, pero cambia los criterios y puede usar relaciones funcionales como base para la clasificación. Un niño a este nivel puede juntar bloques de la misma forma o poner una taza con su plato.
Identificar
atributos
: El siguiente nivel es cuando el niño nombra atributos de objetos y pone juntos objetos con un atributo dado, pero no puede luego moverlos para clasificarlos usando una nueva regla.
Clasificación de
atributos:
El niño clasifica objetos de acuerdo con atributos dados, formando categorías, pero puede cambiar los atributos durante la clasificación. Un niño en esta etapa puede cambiar las reglas en una clasificación guiada.
Clasificador
consistente:
Una señal de desarrollo es cuando el niño puede ordenar consistentemente a partir de un atributo. Por ejemplo. El niño puede poner varios bloques idénticos juntos.
Clasificador
exhaustivo:
En el siguiente nivel, el niño puede clasificar consistente y exhaustivamente usando un atributo, dado o creado.
Clasificar y
contar:
En el siguiente nivel, el niño es capaz de clasificar y contar simultáneamente
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Los niños eventualmente son capaces de clasificar y contar
simultáneamente, por ejemplo, contar el número de colores en un grupo de objetos.
Los niños típicamente siguen una progresión de desarrollo observable en el aprendizaje de patrones con etapas o niveles reconocibles.
El álgebra es inicia con la búsqueda de
patrones
.
Identificar patrones ayuda a poner orden, cohesión y hacer predecibles situaciones aparentemente desorganizadas y le permite a uno hacer generalizaciones más allá de la información directamente disponible.
El reconocimiento y análisis de patrones proporcionan un fundamento para el desarrollo del pensamiento algebraico.
Pre-patrón:
Un niño en los primeros niveles no reconoce patrones.
Reconocimiento de patrones
:El niño puede reconocer un patrón simple: Por ejemplo, un niño en este nivel puede decir “yo traigo puesto un patrón” refiriéndose a una camisa con rayas blanco , negro, blanco.
Reparando
patrones:
Un señal de desarrollo es cuando el niño llena/completa un elemento faltante en un patrón.
Duplicando
patrones:
La siguiente señal de desarrollo es cuando el niño puede duplicar un patrón ABABAB, aunque el niño puede tener que trabajar cerca del patrón modelo.
Extendiendo
patrones:
Una señal de desarrollo es cuando el niño puede extender patrones simples
Reconocer la unidad de un patrón:
En este nivel el niño puede identificar la unidad más pequeña de un patrón.