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ENSEÑAR LENGUA "COMPRENSIÓN LECTORA"
Daniel Cassany
Leer significa comprender
La lectura permite la escolarización
Lo que importa es interpretar lo que lees
Lectura rápida: hojear el libro / texto
La lectura silenciosa permite obtener más información de un texto
La lectura integral es:
Lenta
Velocidad de 250 ppm
80% de comprensión
La secuencia típica y tópica
El maestro escoge la lectura a trabajar
Ejercicios de gramática en el texto
Un alumno lee un fragmento y los demás continúan
Lectura mediana
50-70% de comprensión
Velocidad de 250-300 ppm
Se lee a esa velocidad las cartas, informes, libros entre otros.
Estrategia SKIM
Obtienes una idea global
No es lineal
No tiene orden
Estrategia SCAN
Lectura lineal
Puntuación
Localiza el objetivo
Se lee de izquierda a derecha
Perfil de un lector competente
Resume con jerarquización
Sintetiza la información
Comprende el texto a profundidad
Lectura extensiva
textos largos
Lectura sin presión solo por interés
Comprensión GLOBAL
Modelo de comprensión del texto
Texto
Percepción
Proceso de lector: ( lectura rápida, lenta, ateta etc.)
Lector con déficit de comprensión
Acumula mucha información
Suprime lo que le parece redundante
Selecciona palaras influidas por la situación
Incapaces de jerarquizar la información
Lectura intensiva
Textos cortos
Énfasis en diversos tipos de comprensión
Explotación didáctica
Reconocer y descifrar los textos para tener una mejor comprensión
Como consideración previa la más importante es aprender a leer sin importar la velocidad
Como actividad prelectura trata de hacer una discriminación visual
Técnicas y recursos
Preguntas abiertas o cerradas
Rellenar espacios en blanco
Transferir información
Memoria
Permite:
Retener palabras
Jugar o encadenar palabras
Comparar frases o textos
Macro habilidades como :
Dividir el texto
Leer en voz alta
Discriminar las palabras que no son importantes
Defectos de la lectura como: campo visual reducido
Vocalización de la lectura baja
Leer entre líneas explicitamente
Tipos de técnicas:
Test de elección multiple
Afinaciones verdaderas vs falsas
Identificar títulos
Preguntas intercaladas
Frases con espacio en blanco
Relacionar preguntas y respuestas
DANIELA ESPINOSA VALLE
GRADO PRIMERO GRUPO: I
Modalidad virtual
Atlacomulco , México a 18 de noviembre de 2021
Referencia:
• Cassany D. Luna M. Sanz G. (1994). “Enseñar lengua. “páginas 193-256 Recuperado el día 18 de noviembre de 2021 en:
http://lenguaydidactica.weebly.com/uploads/9/6/4/6/9646574/cassany,_d._luna,_m._sanz,_g._-_ensenar_lengua.pdf
