COMPETENCIAS BÁSICAS EN EL DISEÑO Y EL DESARROLLO DEL CURRÍCULO Moya, 2008 🖊

1. DISEÑO CURRICULAR Y CURRÍCULO

3. COMPETENCIAS BÁSICAS Y CURRÍCULO INTEGRADO

🚩 Término Currículo en:

  • Ley de Ordenamiento General del Sistema Educativo (1990)
  • Ley Orgánica de Calidad de la Educación (2003)

Definición:
Conjunto de: objetivos, métodos pedagógicos y criterios de evaluación - regulan la práctica docente.

  1. Marco Común

DISEÑO CURRICULAR vs. CURRÍCULO


PRINCIPALES PROBLEMAS DEL TÉRMINO CURRÍCULO:


  1. Currículo como: documento


    contiene las normas comunes y plan de estudios


  2. Difícil relacionar el concepto de currículo con enseñanza y aprendizaje.


  3. Término diseño curricular: también como documento.


  4. Todos estos problemas: no realidad educativa


Definición Semántica

Definición Operativa

CONFERENCIA DE ALLISON PARK 👥

Definición de currículo:
· Países anglosajones: lo que ocurre en los centros educativos y/o en las aulas
· Países no anglosajones: planes de estudio nacionales - documento condiciones iniciales para enseñanza.

Presente en las Leyes Educativas que
orientan las competencias

MAPA CONCEPTUAL DE DEFINICIONES
(Propuestas por el autor)

Diseño curricular: Documento: objetivos, contenidos y criterios de evaluación

Desarrollo del currículo en la práctica

Currículo: Experiencias educativas

Aprendizaje: Recompensa de experiencia educativa

Enseñanza: Condiciones - alumnos lleguen a aprender

2. LAS COMPETENCIAS BÁSICAS COMO PODERES DE LA CIUDADANÍA

Competencias según
DeSeCo

HABILIDAD para
desarrollar una actividad.

COMBINACIÓN de habilidades y conocimiento para llevar a cabo una acción

Definición

  1. Estructura Compartida de Tareas

Tarea = Situación/Problema

Objetivos claros

Control progresivo

Actividades elementales

Solución Problema Currículo

Las escuelas deben diseñar la suya propia

Estabilidad proceso enseñanza/aprendizaje

Alumnado crea "esquemas prácticos"

  1. Integración de las Competencias Básicas

Consecuencias en práctica docente

Mantener

Modificar

Incorporar

Eclecticismo --> Integración

Principio de oposición

vs.

Principio de integración

Familias de enseñanza

prácticas educativas basadas en

Modelos conductuales

modelos cognitivos

modelos para el desarrollo personal y social

  1. Integración curricular

Formal

No formal

Informal

Formas de identificar las competencias

FUNCIONALMENTE

ESTRUCTURALMENTE

Se resuelven tareas

Se crea un espacio mental

⭐Otras afirmaciones importantes⭐

Se desarrollan por acción-interacción

Se dan en todo tipo de contextos

Las competencias son dependientes de la acción

Perspectiva externa

Competencias- Habilidades

Una persona configura su forma de pensar para llevar a cabo una acción

Las acciones que una persona pueda desarrollar darán forma a una ciudadanía responsable

Perspectiva interna

CONCLUSIONES

Las personas serán competentes cuando puedan aplicar aquello que saben

Se favorece el entendimiento lingüístico entre ciudadanos