Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
INTERVENCIÓ EDUCATIVA PER AFAVORIR EL DESENVOLUPAMENT AFECTIU - Coggle…
INTERVENCIÓ EDUCATIVA PER AFAVORIR EL DESENVOLUPAMENT AFECTIU
COM AFAVORIR-LO?
Afectivitat present en qualsevol activitat de l'escoleta.
Estratègies per treballar-la:
Qualitat de la relació afectiva en les intervencions quotidianes.
Inclusió de recursos per treballar aquests continguts.
Intervenció període adaptació.
Intervenció específica davant problemes relacionats amb el desenvolupament afectiu.
Regressió/gelosia, adaptació a canvis i pèrdues, adopció, rebequeries.
Intervenció especfica en TEA.
ACTIVITATS RELACIONADES
Incorporar components relacionats amb el desenvolupament socioafectiu a la programació de recursos i activitats.
Activitats en rutines.
Activitats en jocs.
Totes les activitats: psicomotricitat, plàstica...
Activitats que prioritzen el component afectiu.
INTERVENCIÓ EN EL PERÍODE D'ADAPTACIÓ
És el lapse que transcorre des que es produeix la incorporació de l'infant al centre fins a la seva plena integració.
Com afrontar-lo?
Infants-coneixements.
Mares-confiança.
Educadors-coneix infant.
Com programar-lo?
Anar a l'escola abans de començar el curs.
Acompanyament inicial els primers dies.
Acompanyament esporàdic.
Adaptació completa.
Reunió general amb les famílies.
Dificultats en el procés d'adaptació
Motius laborals.
Malaltia de l'infant durant el període d'adaptació.
Pròpia família obstaculitza l'adaptació.
Progenitors es prenen llicències que no els corresponen.
Incorporació a mig curs.
Adaptació en el canvi de cicle.
Intervenció quan els progenitors s'envan:
Si l'infant assistia a l'escola o és la primera vegada.
Prioritat a l'acolliment i acompanyament.
Prioritat per els infants més angoixats.
INTERVENCIÓ EDUCATIVA DAVANT DE DIFICULTATS I CONFLICTES
Regressió de conducta a cauda de la gelosia
Tornar a conductes d'etapes evolutives anteriors ja superades.
Diverses causes, la més habitual és la gelosia.
Relacionats amb el seguiment de pèrdua d'afectivitat i atenció, naixament germà.
Manifestacions: desobediència, canvis en l'alimentació i el son, rebequeries...
Infant ha d'expressar la gelosia.
Hi ha pautes per prevenir la gelosia o atenuar-se a la seva intensitat.
Adaptació a les pèrdues i als canvis
Deshabituació del xumet.
Aconsella retirada a partir dels 2 anys.
Actuar de forma coordinada escola i familia.
Pèrdues de persones importants.
És important que puguin acomiadar-se de la persona estimada.
Conte com a eina d'ajuda.
Adopció, sobretot si hi ha hagut mancances afectives.
Hospitalitzacions llargues o repetitives de l'infant o un familiar.
Problemes de comportament quotidià. Les rebequeries
Són normals i molt freqüents en la primera infància.
Indiquen frustració per incapacitat de fer o aconseguir el que desitgen.
Llenguatge no està suficient elaborat com per expressar les seves necessitats i sentiments.
Existència de pautes per evitar la aparició o disminuir freqüència.
Existència de pautes d'actuació.
No cal preocupar-se.
Transtorns de l'espectre autista (TEA)
Conceptualització TEA
Dèficits en la comunicació i interacció social.
Patrons de comportament restringits i repetitius.
Nivells de gravetat.
Transtorn de comunicació social.
Sospita d'existència de TEA
Realitzar una avaluació psicopedagògica.
Emissió d'un dictamen d'escolarització.
Intervenció infants amb TEA
Dificultat en el diagnòstic.
Importància diagnòstic primerenc.
Si que existeix diagnòstic.
Existeixen metodologies específiques que han de ser aplicades per mestres especialistes.