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DIFICULTADES EN EL LENGUAJE ESCRITO - Coggle Diagram
DIFICULTADES EN EL LENGUAJE ESCRITO
Introducción
Estos rasgos de simbolismo, alfabético y arbitrariedad del lenguaje escrito son los que originan dificultades para muchos niños
Los trastornos más frecuentes del lenguaje escrito
2.2 Disgrafía
2.2.1 Concepto de disgrafía
Son alteraciones en la calidad de la escritura o trazo gráfico, sin que exista retraso intelectual o alteración neurológica que lo justifique. Este trastorno suele situarse entre los 7 u 8 años de edad, después o durante el aprendizaje de la escritura.
2.2.3. Etiología de la disgrafía
A) Factores madurativos
Trastorno de lateralización
Trastornos del esquema corporal y de las funciones perceptivo-motrices
Trastorno de la psicomotricidad
a) El torpe motor
b) El hiperactivo
C) Factores de tipo pedagógico.
B) Factores del carácter o personalidad.
2.2.4 Tipos de disgrafía
a) Disgrafía motriz
b) Disgrafía específica
Características de la disgrafía
Signos secundarios globales
Comprenden la postura inadecuada, soporte incorrecto
del instrumento (lápiz, bolígrafo), mala presión de este instrumento o velocidad de escritura excesivamente rápida o lenta
Síntomas específicos
Elementos del propio grafismo como
gran tamaño de las letras, letras inclinadas, deformes.
2.3 Disortografía
2.3.3. Etiología de la disortografía
a) Factores de tipo intelectual
b) Factores de tipo lingüístico
c) De tipo pedagógico
d) De tipo perceptivo
2.3.4. Características de la disortografía
c) Errores visoauditivos
d) Errores con relación al contenido
b) Errores visoespaciales
e) Errores relativos a reglas ortográficas
a) Errores lingüístico-perceptivos.
2.3.2. El proceso de la escritura
Capacidad para el análisis cinestésico de los sonidos
Asociación correcta grafema y fonema
Habilidad para el análisis fónico de la palabra hablada y la configuración de fonemas estables
Estructuración gramatical y semántica
2.3.5. Tipos de disortografía
D. temporal
D. semántica
D. disortocinética
D. cultural
D. perceptivo-cinestésico
D. dinámica o disgramatismo
Disortografía visoespacial
2.3.1. Concepto
Dificultad en la escritura cuya característica principal es un déficit específico y significativo de la ortografía normalmente asociada a los trastornos lectores
2.1 Retraso lector
Posibles causas
Deprivación sociocultural
Baja capacidad intelectual
Problemas emocionales
Déficit sensorial
Desmotivación
2.1.1 El proceso de la lectura
Etapas
Etapa interior
Etapa expresiva
Etapa receptiva
2.1.2 El retraso específico lector
El retraso lector específico está determinado por múltiples factores: socioculturales, la estimulación ambiental, la
escolarización, el temperamento, la personalid.
2.4 Dislexia
2.4.2. Hipótesis explicativas de la dislexia
b) PERIODO DE TRANSICIÓN
c) PERIODO DE INTEGRACIÓN
a) PERIODO DE FUNDAMENTACIÓN
d) VUELTA A LA CAUSA NEUROBIOLÓGICA
2.4.3 Características de la dislexia
A la edad de 7 años el niño apenas ha progresado en la lectura y el
deletreo
El trabajo de clase le resulta más difícil que a sus compañeros
Discrepancia entre una perfecta adecuación en la comprensión del lenguaje oral y el pobre desarrollo de las habilidades relacionadas con el lenguaje escrito
2.4.4. Tipos de dislexia evolutiva
b) Dislexia superficial
c) Dislexia mixta o profunda
a) Dislexia fonológica o indirecta
2.4.1. Concepto de dislexia
La dislexia evolutiva es una grave dificultad con la forma escrita del lenguaje, independiente de cualquier causa intelectual, cultural y emocional.