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新U8語言與思考 - Coggle Diagram
新U8語言與思考
思考類型
聚斂性：問題有標準答案
擴散性：問題無標準答案
定程式：照邏輯步驟進行
捷徑式：不按固定步驟進行
聯想：沒目標思考
導向：有目標思考
因果關係：
非因果關係：
正向：積極樂觀
負向：消極悲觀
二分法：問題兩極化分
多面向：較有彈性
垂直：面對問題朝固定方向思考，鑽牛角尖
水平：問題無法解決會嘗試其他方法
**邏輯概念
選言概念：概念同時具備1~2個特性ex.老人=65歲以上的人
條件概念：概念有先後順序ex.教授要先有副教授資格
連言概念：概念同時具備兩個以上特性ex.小姐=未婚、年輕、女性
雙條件概念：若A則B，若B則A
問題解決
問題類型
重組問題
拼圖遊戲、字母重組
曲折問題
問題很難要經過福雜的歷程才能解決
推理問題
要邏輯推理才知道答案
明確/不明確問題
明確的問題ex.3x=6，x=2
不明確的問題ex.如何考上研究所？
爭論性問題ex.政府發消費券是否債留子孫？
解決問題的步驟
醞釀期
百思不解的困境
豁朗期
頓悟
準備期
蒐集資料、問前輩
驗證期
多次驗證發現有創新發明
解決問題的方法
固定程序
依照一定的程序就能解決問題
抄捷徑法
依個人經驗處理
嘗試錯誤
一直嘗試到正確為止
假設檢驗
提出假設然後檢驗
影響問題解決的心理因素
功能固著：無法變通
心向，以前經驗解決成功，經驗變成阻礙叫心向=負遷移
偏見
認知形式
場地獨立：不受場地、環境變化影響
場地依賴：容易受場地、環境影響
衝動型
慎思型
迷思概念
語言
本質
語意：在一個句子表達的意義
語法：文法
語音：聲音
音位=音素，構成語音基本單位
詞位：語言的最小意義單位，通常是單字
語言發展
電報式語言：出生後18~24個月用疊字說話
牙牙學語期：新生~6個月
語言學習理論
Chomsky天賦論：人類有LAD語言學習機制，才能學語言
交互作用論：採認知理論與社會溝通論，生理跟環境都重要人際溝通對語言發展有重大影響
Bandura社會學習理論：跟家人觀察模仿學習
思考與推理
歷史背景
反對馮德想法
無心象思考：人在聯想時腦袋沒有察覺到意象
Selz非連結思考理論
思考不用藉助心向
亞里斯多德聯結論的思考原理
類似原理
兩個觀念類似容易聯想
對比原理
兩個對比概念容易聯想
接近原理
兩個概念時空接近容易聯想
Flavell
後設認知
推理
演繹推理
經過三段論為有效論證，反之無效論證
類比推理
用相似的情境推理ex.大：小 = 長：短
歸納推理
常用三段論：大前提、小前提、結論