Tema 3-Doc. 10: La enseñanza del espacio, del tiempo y de las primeras nociones sociales
- La capacidad de comprender el espacio y su enseñanza
- La capacidad de comprender el tiempo y su enseñanza
- La enseñanza de nociones sociales. La competencia social. La formación en valores
1.2 Como se desarrolla en el niño la capacidad de comprender el espacio
1.3 ¿Mapas cartográficos en Educación Infantil?
1.1 El concepto y la representación del espacio
El espacio es donde tienen lugar las actividades humanas y es físicamente observable
El espacio es absoluto, abstracto y geométrico y posee propiedades derivadas de la geometría
El espacio relativo, tiene unas propiedades que derivan del fenómeno al que se refieren como las distancias
Los mapas cartográficos son la forma de representar el espacio y están sujetos a códigos basados en orientación y escala
Actualmente también se utilizan imágenes satélite
Mediante el mapa cognitivo
Es una representación esquemática del espacio, en la que se reconstruye el espacio físico real con los elementos que más les han llamado la atención
Están integrados por elementos espaciales abstractos que representan elementos espaciales concretos y conocidos, y las posiciones relativas entre ellos.
Tienen 3 tipos de elementos
Las rutas
Las configuraciones
Las marcas o mojones
Son objetos que llaman la atención y se recuerdan
Son rutinas sensoriomotoras que permiten moverse de un mojón a otro
Integran la información de un mapa cognitivo
La construcción mental de los mapas tiene 3 fases
- El niño construye un sistema integrado por un conjunto de mojones y una ruta con secuencia
- Aparecen percepciones complejas del espacio y los mapas aparecen orientados
- Se incorporan los elementos aislados (mojones) o unidos entre sí, que representan caminos (trayectoria)
Los niños solo alcanzan a realizar mapas de rutas
Se pueden empezar a trabajar en infantil para darles una preparación a través de actividades como
Fichas con representaciones espaciales en las que se trace una ruta entre ellos (casa, colegio)
Juegos de mesa con trayectos (oca)
Juegos de búsqueda del tesoro (escape room)
Tener mapas reales en el aula
Actividades que representen espacios de tamaño reducido (graja)
La comprensión del tiempo es el resultado del desarrollo psicológico del niño.
Este está ligado a la palabra
Para este, el tiempo es algo discontinuo
Esto se supera usando la mediación objetiva y cuantitativa del tiempo
En infantil debemos trabajar el tiempo mediante la cronología
2.2 ¿Cómo desarrollar en el niño la comprensión del tiempo?
Para la construcción de las mapas cognitivos temporales podemos realizar las siguientes actividades
Relatar historias con lógica de sucesión o relación causa-efecto
Trabajar el tiempo vivido, aplicando las nociones temporales
Hacer y usar calendarios
Historial personal
2.1 El concepto y la medición del tiempo
El tiempo es un concepto creado por el hombre cuya expresión es una experiencia física
Está ligado a la periodización
Nos permite ordenar acontecimientos, memorizarlos y proyectarlos en el futuro
Podemos distinguir entre dos modelos
Tiempo como vivencia
Tiempo histórico
2.3 El acceso del niño a la historia
Podemos trabajar a través del patrimonio o la prehistoria
Podemos realizar PT como
Introducir narraciones históricas
Patrimonio histórico cercano
Potenciar las producciones propias
Dramatizaciones o representaciones bistóricas
Investigar la historia
3.2 La enseñanza de las nociones sociales y el desarrollo de la competencia social
3.3 La enseñanza de los valores
3.1 Formación del pensamiento social y Ciencias Sociales
La enseñanza de las Ciencias Sociales debe estar dirigida al pensamiento social del alumno
El maestro selecciona contenidos y los aplica a situaciones concretas, trasmitiendo un sistema de valores
Se trabajan conceptos como
Amistad
Cultura
Familia
Política
Economía
Normas
Derechos
Hay dos tipos de contenidos actitudinales del Conocimiento del entorno en infaltil
Actitudes individuales (ámbito personal)
Actitudes referidas a las relaciones con otros
Los comportamientos sociales derivados son
Colaborar, compartir, escuchar...
Reflexión
Las ciencias sociales no solo son una transmisión de contenidos, sino que deriva una serie de valores y comportamientos esenciales para la vida y para crecer como persona, por este motivo es muy importante inculcarlas desde pequeños e ir adquiriendo unos conocimientos básicos para adaptarnos a la sociedad en que vivimos. De esta manera, los profesores de infantil deben introducirlas desde el entorno más cercano a ellos para que puedan realizar un aprendizaje significativo y de interés. Considero que es una labor de vital importancia en la que todos debemos colaborar, ya que esto hará posible una sociedad justa llena de valores y nos aportará un mayor sentido de la responsabilidad y empatía, dejando atrás el egocentrismo.