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Comprensión y expresión en el lenguaje infantil
COMPRENSIÓN
La comprensión inicial está limitada por los conocimientos y experiencias cotidianas de los niños
Ellos analizan los gestos y claves que les provee el ambiente en situaciones repetidas y contextualizadas
Entre los 2 y 3 años la comprensión de palabras aisladas evoluciona a la comprensión de frases
Entre los 4 y 5 años pueden comprender más allá de lo que se dice
Después de los 5 años los niños pueden analizar las ideas principales del discurso y relacionarlas entre sí y captar el tema o asunto del discurso
A lo largo de nuestro día a día nos encontramos un montón de momentos donde podemos trabajar esta capacidad
Con la lectura de historias
En conversaciones cotidianas
A través del juego
EXPRESIÓN
Los primeros sonidos emitidos por el niño no pueden calificarse como lingüísticos
Se producen en una etapa anterior a sus primeros intentos lingüísticos.
En consecuencia podemos hablar de tres fases sucesivas
El período del grito
No tiene función ni intención comunicativa
Esta producción de sonidos es casual
El período del gorjeo o lalación
La actividad del gorjeo o lalación aparece a veces desde el primer mes de edad del niño, y contribuye a la organización progresiva
Estos sonidos a veces son respuesta a estímulos somáticos, visuales o acústicos
El primer lenguaje
La comprensión pasiva
Es evidente que la comprensión es anterior a la expresión
Así podemos observar que el niño sonríe, palmea o se agita alegremente ante determinadas palabras o frases
