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PRINCIPALES VALORES CONTEMPORÁNEOS - Coggle Diagram
PRINCIPALES VALORES CONTEMPORÁNEOS
GENERALIDADES
DEFINICIONES
Son los principios, virtudes o cualidades que caracterizan a una persona.
Para García(1998) y otros Ortega, el valor es algo que hace una cosa digna. Son cualidades irreales.
TIPOS
Socioculturales
Familiares
Universales
Morales
Materiales
Espirituales
Personales
RESPONSABILIDAD
Para Kant
(s.f) es la virtud individual de concebir libre y conscientemente los máximos actos posibles universalizables de nuestra conducta.
A nivel educativo, podemos promover formas de participación estudiantil y grupal.
CONCIENCIA DE DERECHOS
Son reglas que proponen ciertas conductas y desalientan otras de esta forma se facilita la resolución de conflictos.
Lemaitre propone 3 elementos para la aplicar la conciencia de derechos como el conocimiento de la norma, la existencia de un movimiento social que permita implementar la norma y las agencias estatales de vigilancia.
Los docentes
debemos enseñar a nuestros estudiantes acerca de sus derechos para empoderarlos y que puedan reclamar ante una injusticia.
JUSTICIA
Sabemos que es el dar a cada quien lo que le corresponde. Para
Aristóteles
existen dos justicias: la justicia universal que es la suma de las virtudes en las relaciones sociales y la justicia particular que es una parte del total de las virtudes, cuyo objetivo es la distribución e intercambio de bienes y la no violación de las normas.
Como
docentes
debemos tratar a todos nuestros estudiantes por igual pero respetando sus características y necesidades.
EMPATÍA
Piaget
(1923) menciona que es ponerse en los zapatos del otro y eso está estrechamente anclado con el desarrollo cognitivo del niño.
Con el aporte de las neurociencias sabemos las bases de empatía
Castro
(2014) se da desde la infancia con la activación de las neuronas espejo.
Como docentes
debemos identificar, valorar y destacar los actos espontáneos en beneficio de otros.
RESPETO
Permite al ser humano reconocer, aceptar, apreciar y valorar las cualidades del prójimo y sus derechos. Es decir reconoce el valor propio, de los individuos y la sociedad.
Kohlberg
(2007) menciona que al ser respetuosos debemos apreciar la dignidad de una persona, su libertad en cuanto a sus intereses, voluntad, opiniones
sin tratar de imponer una determinada forma de ser y de pensar.
A nivel educativo
necesitamos que los docentes fomenten un clima armonioso y democrático donde se valoren las opiniones de todos, sus ritmos y estilos de aprendizaje (forma como aprende el cerebro).
SOLIDARIDAD
Aranguren (2009) menciona que la igual que Aristóteles, Kant y Durkheim son las diversas campañas o formas de colaboración.
Los docentes
promueven el trabajo colaborativo durante las experiencias de aprendizaje así como organizan con sus estudiantes campañas o colectas en favor de un compañero o la sociedad.
LA FELICIDAD
Esta relacionado con nuestros hábitos y decisiones, pero en la actualidad está relacionado con una calidad estándar de vida y reconocimiento social.
Sin embargo para
Sócrates
la felicidad es el último bien del hombre y se logra con la práctica de la virtud y ésta, está relacionada con contemplación de la verdad.
Como docentes
motivar a nuestros estudiantes en tomar decisiones asertivas basadas en la reflexión, el bien común y el diálogo.