Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
ELEMENTOS CURRICULARES - Coggle Diagram
ELEMENTOS CURRICULARES
PRINCIPIOS GENERLAES
Explorar e interaccionar con fenómenos y procesos naturales, para desarrollar nociones y representaciones para plantear preguntas sobre los mismos y generar razonamientos en la búsqueda de respuestas.
Explorar e interaccionar con fenómenos y procesos naturales, para desarrollar estrategias de indagación que ayuden a comprender los procesos científicos de construcción de conocimiento.
Representar y comunicar ideas acerca de los procesos naturales, para desarrollar habilidades argumentativas.
Desarrollar actitudes y valores hacia la ciencia y la tecnología para reconocerlas como parte del avance de la sociedad.
Describir cómo los efectos observados en los procesos naturales son resultado de las interacciones que hay entre ellos.
Identificar procesos y desarrollos tecnológicos que son útiles para los humanos, valorar sus beneficios y promover su uso ético.
-
Explorar los procesos naturales desde la diversidad, la continuidad y el cambio.
Comprender los procesos de interacción de los sistemas, su relación con la generación y transformación de energía, así como sus implicaciones medioambientales.
-
Integrar aprendizajes para explicar fenómenos y procesos naturales desde una perspectiva científica, y aplicarlos al tomar decisiones en contextos y situaciones diversa
-
ENFOQUES PEDAGÓGICOS
Orientado por enfoque educativos, epistemológicos y cognitivos, desarrollando habilidades cognitivas, orientado a dar soluciones a situaciones problemáticas
Ciencia más integrada e interrelacionada, forma transdisciplinaria, útil en el desarrollo social, económico y tecnológico
Se fundamenta el desarrollo cognitivo de alumnos y orientada a construcción de habilidades para indagar, argumentar y cuestionar
Interaccionan entre pares y grupos haciendo un ajuste personal entre sus modelos iniciales y las nuevas aportaciones. Identifican nuevas variables que intervienen en los procesos y fenómenos, y distinguen las más significativas.
Participan en la búsqueda de información asociada a la ciencia y la tecnología de manera crítica y selectiva, como base para la toma de decisiones.
Es indispensable acercar a los estudiantes al estudio de los temas mediante actividades contextualizadas y accesibles, pero que sean cognitivamente retado- ras, que favorezcan la colaboración y el intercambio de ideas, generen motivación, propicien la autonomía y orienten la construcción y movilización de sus saberes.
Plantea actividades de forma abierta , con situaciones concretas y de complejidad creciente a fin de introducir nuevas formas de ver y explicar un fenómeno
Favorece la expresión del pensamiento estudiantil, pues acepta el lenguaje aproximativo, sin limitar expresiones, con vistas a avanzar en la precisión y el uso de lenguaje científico
Los estudiantes desempeñan una función activa en la construcción de su conocimiento cuando intercambian ideas y argumentan, comparten sus saberes, confrontan sus puntos de vista y formulan resultados con distintos medios.
La indagación implica fortalecer habilidades para que formulen preguntas e hipótesis y desarrollen actividades experimentales para ponerlas a prueba; así como observar, comparar y medir, clasificar, reconocer patrones, registrar y elaborar argumentaciones coherentes que satisfagan los cuestionamientos que los estudiantes formulan
Regulan su propia dinámica de aprendizaje y participan en la identificación de su entorno social y familiar buscando soluciones de manera individual y colectiva mediante proyectos que fomentan la innovación y la colaboración.
Valora el proceso en la construcción de saberes, por encima de los resultados o productos, propiciar los vínculos interdisciplinarios y la aplicación de los aprendizajes, son también tareas docentes imprescindibles