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Tipos y funciones de la evaluación - Coggle Diagram
Tipos y funciones de la evaluación
La evaluación como parte integral de la enseñanza
James McMillan
Considera que los maestros competentes evalúan con frecuencia a sus estudiantes en relación a las metas de aprendizaje y que adaptan su instrucción de acuerdo a esto
La evaluación no solo informa lo que los estudiantes saben y pueden hacer, sino que también afecta su aprendizaje y motivación
Estas ideas representan un cambio en la perspectiva de la evaluación, lejos de la idea de que la evaluación es el resultado aislado que se obtiene hasta que termina la instrucción y concuerda con el concepto de integrar la evaluación con la instrucción
Considere la integración de la instrucción y la evaluación en términos de tres marcos temporales
Preinstrucción
Durante la instrucción
Posinstrucción
Estándares de habilidades del maestro en la evaluación educativa
Evaluación preinstruccional
Que desea saber que tan bien los estudiantes puedan resolver
Problemas matemáticos antes de iniciar la instrucción formal a un nivel mas avanzado
Revisar las calificaciones anteriores de los alumnos y sus puntuaciones en pruebas estandarizadas de matematicas
Observarlos varios días para ver su desempeño
Estas evaluaciones están diseñadas para responder las siguientes preguntas
¿Qué habilidades matemáticas son capaces de demostrar mis estudiantes?
Si los resultados de su evaluación indican que carecen de conocimientos y habilidades previos, tendrá que iniciar con materiales que sean menos difíciles para ellos
Si tienen excelentes resultados en su evaluación preinstruccional, tendrá que evaluar su nivel de instrucción
Sin esta evaluación preinstruccional, corre riesgo de tener una clase
Aburrida
Si su nivel de instrucción es demasiado bajo
Abrumada
Si su nivel de instrucción es demasiado avanzado
Gran parte de la evaluación preinstruccional consiste en observaciones informales
Durante las primeras semas del años escolar, tendrá numerosas oportunidades de observar las características y el comportamiento de los estudiantes
Sea sensible ante el alumno tímido o extrovertido, el que tiene vocabulario adecuado o inadecuado, el que habla y escucha de manera efectiva, el que es considerado con los demás o es egocéntrico, el que se comporta de forma apropiada o inapropiada
Observa las conductas nos verbales
Para detectar indicios que revelan nerviosismo, el aburrimiento, la frustración o la falta de comprensión
Evite desarrollar expectativas que distorsionen su percepción de un estudiante
Es virtualmente imposible no formarse expectativas sobre los alumnos
Debido a que las expectativas del maestro son influencias potencialmente poderosas en el aprendizaje
Considerar en considerar sus impresiones iniciales de los estudiantes como hipótesis que debe confirmar o modificar a través de observaciones e información subsecuentes
Evolución durante la instrucción
Es aquella que se realiza en el trascurso de la instrucción y no hasta que esta termina
Su observación y supervisión constantes acerca del aprendizaje de los estudiantes mientras enseña le da mayor información sobre lo que se debe hacer después
La evaluación durante la instrucción le ayuda a que su enseñanza tenga un nivel que desafié a los alumnos y amplié su pensamiento
Ayuda a detectar cuales de los alumnos necesitan atención individual
La evaluación durante la instrucción se lleva a cabo al mismo tiempo que usted toma muchas otras decisiones acerca de que hacer, decir o preguntar para mantener la clase funcionando y ayudar a los estudiantes a aprender de forma activa
Requiere de escuchar las respuestas de los alumnos, observar indicadores de entendimiento o confusión, dar un encuadre a la siguiente pregunta y detectar malas conductas dentro del aula
El maestro necesita vigilar el ritmo de la actividad, la calidad de las preguntas, las secuencias de los contenidos y determinar a cuales alumnos dirigirse
La preguntas orales son un aspecto especialmente importante de la evaluación durante la instrucción
Aplicar
Pedir a los alumnos que den ejemplos reales de un principio
Analizar
Pedir a los estudiantes que separe un argumento de sus partes componentes
Evaluar
Pedir a un alumno que juzgue cuales son las cosas importantes que debe modificarse en el salón de clases
Comprender
Pedir a un alumno que construya el significado de un evento histórico
Crear
Pedir a un estudiante que sugiera una forma alternativa para hacer algo
Evaluación posinstrucción
La evaluación sumativa (o evaluación formal)
Se realiza después de terminar la instrucción
Con el proposito de documentar el desempeño del estudiante
La evaluación posterior a la instrucción proporciona información sobre que tanto dominan los alumnos el material, si ya están preparados para la siguiente unidad
Que calificaciones se les debe asignar
Que comentario se les debe hacer a los padres y como adaptar la instrucción
Hacer la evaluación compatible con los modelos contemporáneos de aprendizaje y motivación
La evaluación juega un papel importante en el esfuerzo, en la participación y en el desempeño
Sus observaciones infórmales pueden dar la información sobre que tan motivados están los alumnos para estudiar un materia
Las evaluaciones desafiantes pero justas deben aumentar el entusiasmo de los alumnos de aprender
