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SECUENCIA DIDÁCTICA ¿Cómo nos comunicamos? - Coggle Diagram
SECUENCIA DIDÁCTICA
¿Cómo nos comunicamos?
Medios de comunicación actuales y del pasado, sus cambios y características principales.
Área: Ciencias Sociales - Diseño Curricular de la Educación Inicial de la Provincia de Córdoba
Contenido
Reconocimiento y valoración de los objetos y costumbres en la vida cotidiana actual y pasada como bienes culturales materiales o inmateriales
Desde el área de Ciencias Sociales y su Didáctica podemos decir qué en esta secuencia:
Se trabaja
Identificando algunos medios de comunicación que usamos continuamente en nuestra vida diaria. .
Reconociendo a estos para resolver necesidades como la de la comunicación
Solivérez, C. E. (1992). Ciencia, técnica y sociedad.
Comprendiendo el desarrollo histórico de algunas de las técnicas más importantes como la radio y TV, las computadoras, los teléfonos, entre otros.
Criterios a la hora de realizar una secuencia de Ciencias Sociales
Diferenciar características puntuales y
singulares de los medios
Explicar hechos organizados e interrelacionados que den cuenta de los cambios y las transformaciones, pero también de las permanencias, las resistencias a esos cambios, las regresiones y los conflictos.
Proponer que los alumnos trabajen un cierto grado de conceptualización que se irá complejizando
Construir la temporalidad del alumno, entendida como tiempo histórico
Enseñar que todo pasado es un proceso complejo y dinámico, explicándose un ahora, un antes y un después
Partir de un interrogante o problema para explicar un hecho o un proceso
Aisenberg, B., Alderoqui, S., & Weissmann, H. (1993). Didáctica de las ciencias sociales: aportes y reflexiones.
Temática