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La escuela como organización de conocimiento - Coggle Diagram
La escuela como organización de conocimiento
Las escuelas como organizaciones que aprenden
¿Qué son las escuelas que aprenden?
Todos los miembros participantes en el proceso de educación somos culpables de que las reformas escolares no tengan éxito deseado
Las escuelas están en el negocio del aprendizaje, por lo que su misión es construir ambientes que faciliten el aprendizaje de conocimiento esenciales, habilidades y actitudes.
Seis condiciones que ayudan a que las escuelas sean consideradas como organizaciones que aprenden.
El aprendizaje es continuo por lo tanto la tarea de una OA es aprender a aprender
El liderazgo juega un papel importante en la construcción y sostenimiento de una OA
La mejora en el aprendizaje de los alumnos debe ser el punto central
Para desarrollar una comunidad de aprendizaje se requiere de lideres educativos
Se requiere de una prescripción de los atributos deseados
El apoyo psicológico necesario para los profesores.
Estudios empíricos acerca del papel del profesor dentro del aprendizaje organizacional y de las escuelas que aprenden.
Hallazgos
Los profesores aprenden de dos maneras. 1- Por medio de programas de desarrollo profesional 2- Rutinas diarias de su trabajo
Observaciones
Existen condiciones que ayudan o asimismo inhiben el aprendizaje de los profesores dentro de las escuelas por lo que se destacaron acciones para ayudarlos así mismo que existen condiciones estructurales que motivaron el mayor aprendizaje en los profesores
El papel del profesor dentro del aprendizaje organizacional y de las escuelas como organizaciones que aprenden
Le corresponde hacer funcionar los materiales económicos y humanos que intervienen en el procesos de aprendizaje de los alumnos para producir mejores resultados.
Los profesores se les asigna una serie de facilidades y tareas específicas dentro del salón de clases y en la escuela. Destacan las realidades que le ocasionan problemas e impiden su buen desempeño en el salón.
La escuela como organización reflexiva
La reflexión es un proceso continuo de examinar la práctica actual y pasada, facilitando el desarrollo de acciones futuras.
Es aquella que tiene como meta el mejoramiento continuo
A través de la reflexión, los docentes identifican brechas entre las teorías y sus prácticas.
La reflexión tiene 4 direcciones que guían este proceso
Pensamiento hacia el pasado, nuevos datos se vinculan con los conocidos
Reflexión en la acción, en el presente cuando los eventos están sucediendo.
Reflexión hacia adentro, examen introspectivo acerca del proceso personal
Reflexión para la acción, identificar maneras futuras de pensar y comportarse.
Función del profesor
Participar en una comunidad de personas cuyas metas sean el compromiso de analizar mutuamente sus observaciones.
Concepciones del aprendizaje de los profesores
Conocimiento de la práctica
Conocimiento en la práctica
Concepción para la práctica
Oportunidades y retos
Los profesores y los administradores deberán trabajar unidos para crear un clima de seguridad de datos en el cual los educadores tengan la voluntad de enfrentar realidades.
El reto en la mayoría de las escuelas es buscar el tiempo necesario para las comunidades de aprendizaje. Los profesores discuten resultados resultados de aprendizaje de los alumnos.