Please enable JavaScript.

Coggle requires JavaScript to display documents.

TEORIAS DEL APRENDIZAJE, CONDUCTISMO, CONSTRUCTIVISMO COGNOSCITIVO,…

- - - - PSICOLOGÍA DE LA GESTALT
        
        Esta teoría estudia la conducta humana y los contenidos del pensamiento como un todo indiviso
        
        La teoría de Gestalt,
        
        Aspectos más relevantes de la psicología de la Gestalt
        
        El área de estudio principal de la teoría de Gestalt es la percepción visual, donde se buscan explicaciones simples y naturales a los fenómenos en la forma que percibimos en la realidad.
        
        Se busca hacer indagación de nuestras percepciones de la realidad, no de manera aislada, sino como un todo elemental.
        
        Cada individuo tiene una percepción de la realidad única, conformada por sus experiencias previas y sentidos. Es decir, que cada persona construye su realidad ella misma
        
        Rechaza a todas las escuelas contemporáneas en su época, como el estructuralismo y el conductismo.
        
        Principio gestáltico fundamental
        
        El todo es más que la suma de las partes
        
        El pensamiento
        
        Pensamiento reproductivo: repetición mecánica de lo adquirido.
        
        Pensamiento productivo: da lugar a nuevas ideas e intuiciones, va más allá de las condiciones iniciales de las que parte.
        
        La percepción
        
        El sujeto percibe movimiento allí donde en realidad no lo hay. Se trata por tanto de una percepción creada o construida por el observador. Este fenómeno no se puede comprender con el estudio de los elementos, es más bien un fenómeno originario e irreductible que emerge de las relaciones.
      - CONSTRUCTIVISMO SOCIAL
        
        Según Vygotsky el sujeto va construyendo conocimientos cuando interactúa con otros sujetos, por lo tanto, cuando más entornos sociales tenga el sujeto mayor construcción de aprendizaje va tener.
        
        HERRAMIENTAS CULTURALES
        
        Vygotsky describe las herramientas de adaptación intelectual, o sea aquellas estrategias que permiten que los niños manipulen sus funciones mentales básicas con mayor eficacia adaptativa, y están determinadas culturalmente. ve las funciones cognitivas, las realizadas solos, como afectados por las creencias, valores y herramientas de adaptación intelectual de la cultura en la que una persona se desarrolla y por lo tanto determina socioculturalmente
        
        LA ZONA DE DESARROLLO PRÓXIMO
        
        Este es un concepto importante que se relaciona con la diferencia entre lo que un niño puede lograr de forma independiente y lo que un niño puede lograr con la orientación y el apoyo de un Otro experto.
        
        El andamiaje
        
        Cuando los niños están en esta zona de desarrollo próximo, cuando se les proporciona la ayuda y las herramientas adecuadas, a dichas ayudas se les denomino como andamios, o sea cuando se le da al estudiante lo que necesitan para llevar a cabo una nueva tarea o habilidad.
        
        La importancia de la interacción social
        
        Para Vygotsky es importante la interacción entre compañeros es una parte esencial del proceso de aprendizaje. Para que los niños aprendan nuevas habilidades. Los compañeros de aula, amigos los llamados pares también juegan un rol muy importante el aprendizaje del niño, ya que mediante la interacción con ellos obtienen aprendizajes muy valiosas.
        
        EL LENGUAJE
        
        Vygotsky creía que el lenguaje se desarrolla a partir de las interacciones sociales, para fines de comunicación, él considera el lenguaje es la mayor herramienta del hombre, un medio para comunicarse con el mundo exterior. Vygotsky, menciona que el lenguaje juega un papel crítico en dos aspectos esenciales del desarrollo cognitivo:
        
        es el principal pedio por el cual los adultos trasmiten la información a los niños y niñas.
        
        El lenguaje en sí mismo se convierte en una herramienta muy poderosa de adaptación intelectual.
        
        Habla privada
        
        Se manifiesta a la edad de tres años, es un habla que se dirige a sí mismo y tiene una función intelectual.
        
        Habla privada internalizada
        
        La cual carece de audibilidad, ya que toma la forma de una función de auto-regulación y se transforma en un habla interna silenciosa, típica de la edad de siete años.
        
        El habla social
        
        Se encuentra la comunicación externa se utiliza para hablar con otras personas, normalmente se presenta ya a la edad de dos años.
- - - - la relación con el conocimiento que ya se sabe con el nuevo.
        
        APRENDIZAJE SUPRAORDINADO
        
        APRENDIZAJE SUBORDINADO
        
        APRENDIZAJE COMBINATORIO
    - - El aprendizaje por descubrimiento se trata de «descubrir» una regla, concepto que se ha enseñado, interviene al estímulo.
    - - En la teoría del aprendizaje de Robert Gagné se considera como tal el resultado de la interrelación entre persona y ambiente, siendo un cambio de tipo comportamental, conductual e incluso de disposición o actitud respecto a una parte o la totalidad de la realidad.
        
        La teoría del procesamiento de la información según
        
        1. Aprendizaje de Signos y Señales: Signo es cualquier cosa que sustituye o indica a otra cosa, gracias a algún tipo de asociación entre ellas.
        2. Aprendizaje de Respuestas Operantes: Son los que Skinner llamaba condicionamientos operantes.
        3. Aprendizaje en Cadena: Aprender una determinada orden de acciones.
        4. Aprendizaje de Asociaciones Verbales: Es el aprendizaje en cadena que implica operaciones de procesos simbólicos bastante complejos.
        5. Aprendizaje de Discriminaciones Múltiples: Implica asociaciones de varios elementos, pero también implica separar y discriminar
        6. Aprendizaje de Conceptos: Significa responder a los estímulos en términos de propiedades abstractas.
        7. Aprendizaje de Principios: Un principio es una relación entre dos o más conceptos.
        8. Aprendizaje de Resolución de Problemas: La solución de un problema consiste en elaborar, con la combinación de principios ya aprendidos, un nuevo principio
- - - - L a diferencia entre la visión occidental y la visión de las comunidades originarias sobre el conocimiento
        
        Visión Occidental: Es una exploración y investigación a la modernidad, con una mirada de sujeto a objeto. basándose en el desarrollo de la humanidad.
        
        Visión d las comunidades: es un proceso de vida, que involucra un estímulo de los conocimientos, y surge desde el sentimientos y saberes ancestrales, apoyado en el respeto para una vida armoniosa asimismo la complementariedad y la reciprocidad se da desde la naturaleza y el cosmos
        
        ser wawa
        
        Las wawas aprenden del contexto en el que ellos viven a través de la interacción con las herramientas de trabajo, como la siembra de papas, rituales, costumbres, de esa forma desarrollan sus pensamientos con sus formas de ver practicando, observando, viendo, escuchando, a modo que ellos son criados a través de la comunicación con la naturaleza, así con el tiempo desenvuelven su pedagogía de aprendizaje.
- - - - La antropología y la psicología son consideradas como ciencias hermanas, por el hecho que ambas tienen el mismo objetivo de estudio al hombre. Las dos difieren en los aspectos que estudian del ser humano pero se apoyan entre sí para poder realizar sus trabajos separadamente.
        
        Los psicólogos se tienen que encargar de entender que no todas las personas tienen las mismas creencias, costumbre y valores que ellos y que dependiendo se cultura cada persona va a variar en su forma de pensar, actuar y ver las diferentes situaciones de la vida. La antropología ayuda retomar los “temas que están en íntima relación con la formación del profesional psicólogo, tales como cultura, etnocentrimo, relativismo cultural, diversidad cultural, endoculturación, integración cultural, etc. y que se encuentran en la base de toda sociedad, en la conformación de la subjetividad, de la personalidad humana y de la estructuración socio-cultural”.
    - - La antropología ve de las variaciones culturales de la educación y el aprendizaje, y también de la existencia de formas particulares de pensar y conocer, que son unos de los componentes esenciales de la cultura, del mismo modo la sociología de la educación ha puesto en evidencia el papel decisivo del factor cultural en los procesos de aprendizaje que tienen lugar en la escuela.
    - - Antropología social
        
        La social se enfoca en la manera en que los seres humanos se asocian y forman grupos, mientras que la cultural se involucra en los hábitos y costumbres de esas agrupaciones.
      - Arqueología
        
        Su principal objetivo es analizar objetos, herramientas y edificaciones que se han realizado a lo largo de la historia de la humanidad. Esto no se trata únicamente de comparar una cultura con otra, en una época u otra, sino saber cómo se ha transformado la sociedad. Partiendo de este entendimiento ha sido posible el progreso y mejora.
      - Antropología biológica
        
        También conocida como antropología física, es la que se encarga de analizar y explicar la parte biológica del hombre, comparada entre distintos grupos de individuos.
      - Antropología lingüística
        
        Este campo se refiere a la forma en que las personas establecen comunicaciones entre sí. También es una manera en la que se adquieren nuevos y diversos conocimientos.
        Trata de describir a partir de las primeras maneras de comunicación de las personas y como ha logrado desarrollar la capacidad. Su trascendencia radia en que de la comunidad no es un asunto del pasado, sino que una y otra vez se permanecen intentando encontrar maneras de mejorar esta parte del individuo.
- - - - que genera en ESTIMULO y RESPUESTA obstando una conducta observable
        
        Estudian como pueden quedar ligadas conductas existentes con estimulo nuevo
    - - busca la consolidación de la respuesta según el estimulo asimismo, se enfoca en el control de las consecuencias de las acciones
  - - - Un fisiólogo Ruso
    - - crea una psicología que niega la existencia de la conciencia o la mente
        
        Es un psicología epistemológica positivista y por lo tanto rechaza todo lo que no es observable
    - - el reconoce dos tipos de estimulo a la vez el defiende el condicionamiento Operante
        
        Estimulo Positivo
        
        reforzar la conducta dándoles un premio extinguiendo rápidamente ante el cese repentino
        
        Estimulo Negativo
        
        Extinguir conducta con castigos para que no se vuelva repetir asimismo puede ser recuperada al obtener premio
        
        El castigo surge cuando una consecuencia desfavorable acompaña y desalienta un comportamiento
      - Estudia el condionamiento Operante
- - - - Estadio de operaciones concretas (de los 7 a los 12 años)
        
        En esta etapa, el niño ya utiliza operaciones lógicas para resolver problemas.
      - Estadio de operaciones formales (a partir de los 12 años).
        
        En esta etapa, el niño adquiere la capacidad de usar funciones cognitivas abstractas y de resolver problemas considerando diversas variables.
      - Etapa sensoriomotriz (0 a 2 años)
        
        En esta etapa, el juego característico es el funcional y son acciones que los niños realizan sobre su cuerpo o sobre los objetos.
  - - - ACOMODACION
        
        La acomodación involucra una modificación de la organización actual en respuesta a las demandas del medio. Es el proceso mediante el sujeto se ajusta a las condiciones externas. La acomodación no sólo surge como necesidad de someterse al medio, sino se hace necesaria también para poder coordinar los diversos esquemas de asimilación.
        
        Ejemplo: El mismo niño que ha aprendido la idea del caballo como algo grande y confronta al caballito pequeño, aprenderá al ser corregido a acomodar la nueva posibilidad de caballo dentro de la categoría mayor y a distinguirlo de la categoría de los perros.
      - ASIMILACION
        
        La asimilación se refiere al modo en que un organismo se enfrenta a un estímulo del entorno en términos de organización actual. que el hombre puede reproducir activamente en la realidad.
        Ejemplo: El niño aprende el concepto de un caballo a partir de ilustraciones de caballos grandes o quizá con un caballo grande en casa. Luego, es confrontado con un caballito pequeño y piensa erróneamente que se trata de otro animal, como un perro.