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EL DOCENTE DESDE LA PERSPECTIVA DEL DESARROLLO CURRICULAR, ORGANIZATIVO Y…

- - - - Percibe las cosas desde varios puntos de vista y no desde la perspectiva absoluta correcta o equivocada
    - - Se orienta hacia las implicaciones morales de la enseñanza, la valoración del contexto social en las escuelas y las repercusiones educativas
- - - - Currículum
        
        Cada centro alberga un desarrollo histórico, integrado por los acontecimientos que se han ido sucediendo a lo largo de toda su historia.
        
        El pensamiento de cada profesor/a se halla mediado por sus creencias sobre la enseñanza, el ciclo de vida profesional en el que se halla, su apertura a las influencias recíprocas que recibe y aporta a otros profesores, todo ello unido a las acciones formativas y de desarrollo profesional que realiza durante su carrera docente, sin obviar la importancia de la formación inicial, sobre la que se inscribe el enriquecimiento de toda su trayectoria profesional.
  - - - “Ha pasado de la consideración del conocimiento como instrumento adecuado para desvelar la realidad enigmática que nos envuelve (propio de la modernidad), a la consideración de la verdad como historia, o construcción social (...) donde el conocimiento se halla íntimamente enraizado en la realidad social, en los hechos culturales”.
        
        “El pensamiento grupal de un centro docente es un género psicosocial todavía reciente, cuyo valor reside en la capacidad de sus miembros en recrear la significación práctica de la vida cotidiana del centro”.
- - - - El marco curricular actúa como mediador entre la realidad social y la realidad personal para la internalización de significados, tanto en los alumnos como en los profesores, y establece en las intenciones mutables que conducen al cambio justificado, instrumentos capaces de prodigar cambios, que se deslizan pausadamente, como por un plano inclinado, para que sean asumidos naturalmente, evitando provocar situaciones externamente realizables, pero internamente no asumidas.
        
        Merece la pena recordar el valor que se está dando en la nueva realidad educativa a la generación de una cultura adecuada, que apoye el desarrollo profesional del profesorado, como verdadero agente educativo, aspecto al que dedicamos la tercera parte de esta contribución.
- - - - Manipulación del lenguaje
        
        "La autonomía institucional parecería así como un efecto terminal de un conjunto de decisiones".