Please enable JavaScript.

Coggle requires JavaScript to display documents.

nhóm 1 - Coggle Diagram

- - - - Thông tư 30/2014/TT-BGDĐT ngày 28/8/1014
        
        Mục tiêu đánh giá: theo dõi, động viên, khuyến khích, nhắc nhở học sinh học tập tiến bộ, giúp giáo viên đổi mới phương pháp, điều chỉnh hđ dạy học; các cấp quản lí chỉ đạo, điều chỉnh quá trình dạy học
        
        Nguyên tắc đánh giá: căn cứ vào chuẩn kiến thức, kĩ năng và yêu cầu về thái độ trong chương trình GDPT cấp Tiểu học; phải công khai, công băng, khách quan, chính xác và toàn diện
        
        Các phương pháp: Nghiên cữu sp học sinh qua bài kiếm tra 20p, 1 tiết và thực hành vận dụng kiến thức, kĩ năng; quan sát học sinh hoạt động học tập ở tất cả các tiết học; vấn đáp qua kiểm tra và đàm thoại; tự đanh giá
        
        Thang đánh giá
        
        Đối với: Đạo đức, Thể dục, Tự nhiên và Xã hội, Nghệ thuật, Âm nhạc, Mĩ thuật và Kĩ thuật: Thang đánh giá 2 mức ( Hoành thành à chưa hoàn thành)
        
        Đối với: Tiếng Việt, Toán, Khoa học, Lịch sử, Địa lí, Ngoại ngữ, Tiếng dân tộc, Tin học: Thang đánh giá 10 mức (Từ 1 điểm đến 10 điểm)
        
        Đối với các môn chấm điểm: 4 mức (giỏi, khá, trung bình, yếu)
    - - Hình thức đánh giá
        
        Đánh giá bằng nhận xét kết quả học tập (Đạt hoặc Chưa đạt) với các môn: Âm nhạc, Mĩ thuật, Thể dục
        
        Đánh giá bằng cho điểm đối với các môn còn lại
      - Hình thức kiểm tra, các loại bài kiểm tra
        
        Hình thức kiểm tra: Kiểm tra miệng, kiểm tra viết, kiểm tra thực hành
        
        Các loại bài kiểm tra: kiểm tra thường xuyên: miệng, viết dưới 1 tiết; kiểm tra thực hành dưới 1 tiêt; kiểm tra định kì: kiểm tra từ 1 tiết trở lên; kiểm tra thực hành từ 1 tiết trở lên; kiểm tra học kì
      - Hệ số điểm các loại bài kiểm tra
        
        Đối với các môn cho điểm: kiểm tra thường xuyên hệ số 1; kiểm tra viết, kiểm tra thực hành từ 1 tiết trở lên hệ số 2; kiểm tra học kì hệ số 3
        
        Đối với các môn nhận xét: tính một lần sau mỗi học kì
  - - - Đổi mới căn bản hình thức và phương pháp thi, kiểm tra và đánh giá kết quả giáo dục, đào tạo, bảo đảm trung thực, khách quan
      - Việc thi, kiểm tra và đánh giá kết quả giáo dục, đào tạo cần từng bước theo các tiêu chí tiên tiến được xã hội và cộng đồng tin cậy và công nhận
      - Đổi mới phương thức thi và công nhận tốt nghiệp THPT theo hướng giảm áp lực và tốn kém cho xã hội mà vẫn đảm bảo độ tin cậy, trung thực, đánh giá đúng năng lực.
    - - Đổi mới phương pháp dạy học và kiểm tra đánh giá kết quả giáo dục nhằm phát triển năng lực học sinh
      - Đổi mới hình thức và phương pháp đánh giá chất lượng giáo dục theo yêu cầu phát triển phẩm chất và năng lực của học sinh
- - - - .cho phép học sinh tự đánh giá quá trình học tập theo mục tiêu cá nhân
    - - Hỗ trợ giáo viên cách sử dụng chứng cứ để xác nhận kết quả học tập của học sinh theo mục tiêu và chuẩn
    - - diễn ra trong suốt quá trình dạy học
      - cung cấp phản hồi thông tin