FUENTES HISTORICAS EN LA CONSTRUCCION DEL CONCEPTO DE COMPETENCIAS

escenario de la filosofía griega

la filosofa griega esta mediada por un modo de pensar problémico donde se interroga el saber y la realidad

En la formación de competencias ocupa un lugar destacado el proceso de
conocimiento y sus tendencias a la ilusión y al error

Aristóteles: Potencia y acto

Se argumenta que todos los hombres tienen las mismas facultades (capacidades para el conocimiento); lo que los hace diferentes es el uso que le dan a
dichas facultades

Las personas tienen por naturaleza el deseo de saber, el cual irrumpe también por el placer y su utilidad.

las personas poseen una facultad y esta se expresa en actos, situaciones, La potencia es posibilidad y el acto es lo que se da
realmente

Escenario de la linguistica

Noam Chomsky: la competencia lingüística

Todas las personas estén en disposición de aprender la lengua materna, de hablarla de acuerdo con los escenarios donde interactúan y de perfeccionada, con el fin de hacerse entender de los demás

Chomsky realiza una critica a las visiones empiristas del lenguaje, las cuales sostienen que Este es repetición de memoria. La gramÉtica de la lengua estÉ dada por un conjunto de reglas finitas mediante las
cuales se pueden generar y comprender un nÜmero infinito de oraciones

Finalmente, es importante señalar que Chomsky articula la competencia lingüística para definir el objeto de estudio de la ciencia lingüística y no se ocupa como tal de la educación

Dell Hymes: la competencia comunicativa

La competencia comunicativa, en tanto proceso contextual, se desarrolla, no cuando se manejan las reglas gramaticales de la lengua, sino cuándo la persona puede determinar cuándo si y cuándo no hablar

La competencia comunicativa tiene en cuenta las actitudes,los valores y las motivaciones relacionadas con la lengua, con sus características y usos; busca la interrelación de la lengua con otros códigos de conducta comunicativa

ESCENARIO DE LA FILOSOFIA MODERNA Y LA SOCIOLOGIA

Wittgenstein: los juegos de lenguaje

Wittgenstein aporta a las competencias el concepto de juegos de lenguaje, los cuales son sistemas completos de comunicación entretejidos por reglas (Wittgenstein, 1988), donde el significado es producto del uso del lenguaje dentro de un contexto o forma de vida. Las reglas no son individuales ni son reglas a prioridades, sino que tienen un contexto social.

Habermas: la competencia interactiva

Habennas, al igual que Chomsky, propone que las competencias tienen una serie de componentes universales que permiten el entendimiento entre las personas. En el concepto actual de competencias, tales componentes se estudian desde el marco de los procesos cognitivos

Eliseo Verón: la competencia ideológica

La selección y organización de enunciados siempre se da desde este conjunto de elementos finitos, que trasciende a la persona y se vincula con el momento histórico que la sociedad vive. Por lo tanto, se habla seleccionando y organizando los discursos desde condicionamientos históricos específicos

ESCENARIO DE LOS CAMBIOS EN EL MUNDO LABORAL

Las empresas están cambiando para adaptarse a las dinámicas sociales y económicas. Esto les exige contar con personas que posean un alto grado de flexibilidad para adecuarse a los nuevos procesos laborales y ajustar su desempeño a los requerimientos del cliente. Además, los sistemas de producción y el ofrecimiento de servicios dependen cada vez mes del trabajo en equipo entre los miembros de una empresa, lo cual esté llevando al establecimiento de organizaciones mes horizontales.

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Importan mas los desempeños concretos que el poseer conocimientos.

  • Los empleados necesitan de una educación continua que les posibilite desarrollar y afianzar las capacidades que requiere el sistema de producción de una determinada organización.
  • Las personas necesitan un saber hacer flexible, con el fin de que están en condiciones de asumir el cambio y de formar nuevas competencias acordes con las demandas de las empresas.
  • Las personas requieren desarrollar alta capacidad de trabajo en equipo, liderazgo y creatividad para poder participar en la realización de las actividades colectivas.

ESCENARIO DE LA EDUCACION PARA EL TRABAJO

En Latinoamérica, la formación laboral por competencias se inicia en México, país que complementa en el año 1995, Competencia Laboral, a partir de un diagnóstico del sector, donde se encuentra el requerimiento por parte de las empresas de tener personal capacitado para responder a las demandas del mercado, con alto grado de flexibilidad, movilidad, resolución de problemas y capacidad para trabajar en equipo. En el diagnóstico se encontrara que los programas de formación para el trabajo se disecaban y aplicaban netamente desde la academia, sin tener en cuenta la demanda de las empresas y del mercado (Ibarra,1996). Además, no había un mecanismo que posibilitase certificar la experiencia e idoneidad de los trabajadores adquirida en el contexto laboral

se compone de los mismos usuarios (empresas, sindicatos, gobierno e instituciones educativas

se basa en los requerimientos del sector laboral identificados a partir de estudios ocupacionales;

informa de manera precisa sobre lo que requieren las empresas a partir de las normas de competencia laboral

ESCENARIO DE LA PSICOLOGÅA COGNITIVA

Desde mediados del siglo XX la psicóloga cognitiva esta realizando una serie de importantes aportes a la comprensión de las competencias, a partir de conceptos tales como inteligencia, procesamiento de la información, procesos cognitivos, habilidades de pensamiento, estrategias cognitivas, heurísticos y esquemas, entre otros

teoría de la modificabilidad cognitiva,

teoría de las inteligencias múltiples,

enseñanza para la comprensión